特教老師：我們陪“星兒”一起孤獨

　　學生？孩子？

　　帶的是最難教的學生

　　自閉癥兒童常被稱為“星兒”，源于美國知名自閉癥患者坦普·格蘭丁的自傳《星星的孩子》，其中提到自閉癥兒童就像被封鎖在另一個星球。美國國家疾控中心在今年上半年發布的數據表明：最新自閉癥譜系障礙的發病率是每88個孩子中有一個。王新理所在的這家機構就招收了45名自閉癥兒童。

　　單從外貌等生理表征，你看不出這些自閉癥兒童有何異常，但他們有視力卻不愿和你對視，有口舌卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的愿望相違。

　　“理解認知、語言溝通、生活技能等多方面障礙，決定了他們難以通過自然生長走向社會。”王老師說，這就是自閉癥老師要做的工作。自閉癥孩子的智商程度跨度很大，這樣的工作也非常艱難，高功能的自閉癥孩子，老師們教他怎樣正常地與人溝通，而低功能的孩子則從大小便開始教。

　　“曾有一位新來的老師問我，孩子大便在褲子上了，怎么辦？”王老師告訴她說，“擦屁股、洗褲子”。一個簡單的例子表明了，很難對自閉癥兒童在學生與孩子之間作出一個明確的定位。

　　偏見？困擾？

　　是我們做得還不夠好

　　“不怕孩子鬧，就怕孩子沒進步！”這是壓在王老師、謝老師他們身上最大的石頭。

　　王老師說，自閉癥孩子的進步無法像正常孩子那樣用考試成績來衡量，一次眼神的關注、一次聲音的回應、一次正常的用餐，都應該成為老師和家長們留意的變化。生活是自閉癥兒童最好的老師，家長們要帶孩子在生活中進行融入式的訓練。”而現狀是，許多家長甚至都不愿意告訴親友自己的孩子是個特殊兒童。