自閉癥孩子的不同人生

　　他墜樓了

　　“鑒于出現了暴力傾向，我們就勸他回去休息”

　　“孩子很聰明，每天下午1時45分，就知道要去上學”

　　昨早，有網友在微博上說，“一名自閉癥兒童被學校要求停課回家后，當日下午從家里墜樓身亡。”

　　新快報記者隨后致電遇難孩子的媽媽，這位媽媽說，自己的孩子確實患有自閉癥，此前在深圳市多所學校求助，希望得到一個上學機會，但都沒有成功。去年找到深圳市寶安區民辦小學冠華育才小學，在詳細講述自己孩子的經歷后，學校出資人決定接收這名學生，并給予學位。

　　近日日，上三年級的他被學校要求停課。“當時我們覺得他情緒不好，不能和其他同學和諧相處，就叫他回家休息好了再來。”冠華育才學校胡校長說。

　　隨后，孩子的媽媽無奈地將孩子領回家，為了完成校方交代的“休息任務”，將孩子鎖在家里。然而，想不到的是，當天下午，孩子背好書包后，見門無法打開，便打開了窗戶，從五樓一躍而下。

　　孩子媽媽哭著說：“我們小孩很聰明的，每天下午1時45分，就知道背起書包，要去上學。”

　　“他從樓上墜下后，還能睜開眼睛看著我”

　　這名自閉癥兒童墜樓后，剛好有一名女生路過現場。據該女生回憶說：“小孩從樓上墜下后，還能睜開眼睛看著我。”

　　這名女生不斷地安撫孩子，然后從孩子旁邊是書包里翻出了課本，發現是冠華育才小學，立即通知了學校。胡校長說，學校知道后，立即派出老師和工作人員趕到醫院，并找到孩子的父母。

　　“當時孩子送來的時候，情況就已經很嚴重，神志不清，面色蒼白，呼吸極度困難。”當時參與搶救的一名醫生說。隨后，醫院開放綠色通道，醫務人員通過氣管插管、心肺復蘇、抗休克等手段全力搶救，但當日下午5時40分，這名自閉癥兒童最終還是搶救無效死亡了。

　　胡校長介紹，這個自閉癥孩子在學校期間，一直是媽媽全程陪讀。“孩子表現也不錯，自律還是可以的，也沒有大哭大鬧，或者上課突然出去玩什么的。但最近突然出現躁動，會和小朋友打架，但也不重，老師和他媽媽告訴他這是不對的，后來他也不打了。”鑒于出現了暴力傾向，當日中午學校把孩子和媽媽留下，“我、班主任以及教導處主任，就勸他回去休息。”

　　他畢業了

　　“他沒辦法控制自己的行為，你必須給他受教育的權利”

　　“有段時間他對毛茸茸的東西感興趣，經常來摸我的頭發”

　　“網上很多人說自閉癥兒童不能上學，完全不對，在廣州白云區京溪小學，曾經有個自閉癥兒童在那里讀了6年，順利畢業了。”昨日，讀者李先生致電記者，稱生活中有現實例子佐證自閉癥兒童能夠上學。

　　京溪小學位于白云區京溪路。“學校確實曾接收過一名自閉癥兒童，他患高功能自閉癥，從一年級到六年級都在我們這里讀。”該校黨政辦公室主任羅先進說，“我教過他體育科，他有段時間對毛茸茸的東西感興趣，經常跑來摸我的頭發。”邊說著，羅先進笑了起來。

　　羅先進說，為了這名自閉癥兒童，學校2007年專門騰出一間教室，起名“心語小屋”，作為自閉癥兒童的“家”，“現在看來，就是教育廳說的資源教室咯。”

　　“這個孩子也是不能自律，有時候會突然把椅子從教學樓上丟下去，然后就走了，甚至還做過摸女老師大腿的事情，不過他沒有惡意，很單純。”羅主任說，這名自閉癥兒童在校期間，全年級的同學和老師都認得他，也理解他。

　　“他雖然給班級教學帶來了影響，但也促進了班級的發展”

　　江志蓮曾經是那個自閉癥孩子的班主任，她說，那個自閉癥孩子小學順利畢業，升入同和中學，現在已經初三了。聽說李孟的事情后，她非常吃驚：“學校不能把這個孩子當做殘疾人、自閉癥患者看，他就是一個學生，而學校更不能剝奪一個孩子的受教育權。”

　　江志蓮說，自己教授過的這名自閉癥兒童，也非常頭疼，但學校自始至終都沒有拒絕過這個孩子，同學、家長都給予了極大的包容，“他雖然給班級教學帶來了影響，但我認為也促進了班級的發展。”

　　據其介紹，這名自閉癥兒童進入京溪小學后，經常做出各種令人吃驚的舉動，“比如說，他看到兩個同學在打架，就走出去撥打110報警了；有時候他上課就希望自己玩自己的，不理老師。”江志蓮說，這名自閉癥兒童各種離奇古怪的事情，如果回憶，都數不清了。

　　但對于這類事情，學校都給予了最大包容，“我們心里清楚這個是自閉癥兒童，他沒辦法控制自己的行為，他甚至不知道對錯，你必須包容他，給他受教育的權利。”

　　“家長事先做好一本手冊介紹孩子癥狀，發給每個代課老師”

　　“這個孩子我認為真的挺幸福的。”江志蓮說，能夠使他成功畢業，她確實費了太多精力和時間，更多的則是考驗“耐心”，而最重要的是，家長與學校的配合。

　　江志蓮說，這名順利畢業的自閉癥兒童，家長首先非常負責，“他們事先做好了一本手冊，發給每一個代課教師，詳細地寫了自閉癥的情況、自己孩子的癥狀、應對方法等等。”

　　另外，這名自閉癥兒童，從一年級至小學畢業，始終有一名特教助理全程陪讀，學校也專門設立的一個“心語小屋”供他用，“他的特教助理老師會陪他做游戲，用情景劇的方式告訴他什么是對的，什么是不對的，怎么賠禮道歉。”

　　新快報記者在“心語小屋”看到，5年后，墻上依然寫著“溝通從心靈開始”，部分毛絨玩具依然在那里，“當初有很多玩具，都是給這個孩子玩的。”

　　據介紹，這名家長還親自到班級向全班家長介紹自己孩子的病情，希望得到理解與支持，“沒有一個家長反對，教育主管部門和學校也非常支持他們。”江志蓮這樣說。