家長怎樣調節自閉癥患兒的情緒問題

　　觀察兒童的興趣點，適時介入，注意不改變兒童的游戲狀態，不要顯得你比他聰明。模仿是最好的選擇，提建議是最不好的做法。

　　·兒童用極端的行為，如到處大小便、白天脫光衣服等“找接納”，看看你們是不是真心喜歡我、接納我。我們可以表示“這樣做不好”，但不強行禁止，收拾殘局就可以了。當孩子看到你收拾殘局，心里會舒服很多。

　　·認同孩子的行為，找到他不想做或不愿做的原因，說對原因后觀察孩子的反應。如孩子不愿意寫字，可能是覺得沒意思，也可能是嫌太多了，其實可能只要寫幾個字，但在他情緒不好時，幾個字也不想寫。我們先想一想原因，可以試探著說：“你現在想先歇會兒，一會兒再寫，是嗎？”得到孩子肯定的目光回答或孩子點頭時，就說：“那你先歇會兒？看會兒電視還是玩游戲？”按照孩子的回答執行。情緒調整時期沒有硬性規定，即使他不寫也

　　可以，因為到了“相互參照階段”他才會主動寫作業。還有的孩子不停要食物，是覺得家里有很多吃的為什么不給我，或是想邊吃邊玩，或是對食物真有興趣：

　　·若發現他的需求，請主動預先滿足他的需求。按照前面介紹的需要層次理論，預先滿足。

　　·改善成年人自己的心理狀態，使自己的情緒放松，這樣才能真心接納孩子。情緒調整的關鍵是滿足孩子本應滿足的需要。我們怎么能知曉孩子的需要到底是什么呢?這就要求治療師和家長情緒放松，因此情緒調整也是對我們自身的調整。

　　·讓孩子感到他是被需要的，他能自己解決~一些問題，這樣他會備感安全和自信，能加快情緒調整的速度。

　　·請牢牢記住“需要之塔”

　　情緒調整之初。兒童沉浸在各種需要的滿足中，有的拼命玩水、玩沙，有的總在尋找吃的。等過了幾天之后，兒童就開始離開剛開始執著的活動，在玩沙、蕩秋千、跳蹦床之間輪換，有了對活動的轉換和對外界的初步關注，我們就可以在他喜歡的某項活動中順勢跟他玩，這時一定要有介入（但不是干涉），目的是使他感到“外界是安全的，他們都是喜歡我的”。比如可以在蕩秋千時摸他的腿或腳、與他對擊掌等，也可以在他提出“蕩悠悠”要求后背著他蕩一會兒，但中間要停止，直到他說“再來”?？傊谝欢吻榫w調整后，我們要順勢參與進去，目的是加強孩子對外界變化的關注，不能一味放任不管。