游戲對自閉癥的康復有哪些促進作用呢

　　①游戲可穩定自閉癥兒童的情緒

　　游戲是小朋友最主要的運動形式，也是一種社會性運動，是小朋友學習生活的一種特別方法。有部分自閉癥孩子在不熟悉的情況里有焦慮、恐懼等情緒，很難較好的到場學習運動，我們根據各個小朋友特點，擺設了一些讓孩子容易做到，而且能夠盡心腸去玩的游戲，使他們有成績感，這樣，他們才樂意去做。我們通過漸漸引導，而且營造高興的氛圍，清除焦慮、恐懼，讓他們體會到游戲的高興，從而克制了不良情緒的孕育發生，還能使已有的不良情緒向好的情緒轉化。

　　②游戲可增進自閉癥兒童語言主動性

　　語言交換障礙是大少數自閉癥兒童就診的主要緣故原由，有些自閉癥兒童具備開口語言的能力，但是缺乏交換性子，游戲對付言語能力差的孩子來說，有巨大的推進力。如果能在游戲中引發他們的興趣，造就他們高興的情緒，那么就可以增進語言交換的能力。如：明顯是個缺乏主動性，運用語言能力較差的孩子，計劃了3個游戲，辨別為“打德律風”、“拍手歌”、“作客”，讓他與2~~3個伙隨同時舉行游戲，這樣過了半個月之后，他能在天然交往中說：“請出去”、“我要喝咖啡”等話語。這闡明白使用游戲式教學不但能穩定自閉癥兒童的情緒，而且在促進語言發展方面也是卓有成效的。

　　③游戲教學可以讓自閉癥兒童學會服從規則

　　自閉癥兒童在認知方面的能力較差，他們對情況的理解能力也差，我們不但要造就小朋友到場游戲的興趣，讓他們樂意到場游戲，同時還要求他們在游戲中服從規則，實行規則，怎樣達到這一目的呢？起首要讓他們理解游戲及其規則，這就需教師或家長的輔助，當他們能達到要求時，頓時賜與強化，如：方方是個多動且不聽指令、不喜好人多、易煩的孩子，因而周六的親子游戲是無法到場的，但他理解能力、仿照能力較好、對事物較獵奇，以是,我們(指教師)與其母親一同玩游戲，讓他先看，感受游戲的高興，兩個星期后讓他也到場游戲出去，每當他能服從游戲規則時，就頓時賜與強化，這樣，當他對游戲孕育發生的興趣變得連續穩定時，我們的輔助就可逐漸減少直至消失，強化也逐漸減弱，如此一來，服從和實行游戲規則就成了他們十分自發的一種行為了。

　?、苡螒蚩梢栽炀妥蚤]癥兒童學會觀察。

　　自閉癥兒童不能與正常兒童一樣，與周圍的人們和情況建立接洽，不會去觀察或人某物，但我們可以通過游戲教學方法來提高他們的興趣，漸漸造就他們學會觀察他人。我們挑選4位小朋儕作了“木頭人”的觀察游戲，剛開始，4位小朋儕聽到“我們都是木頭人，不許笑，不許哭，不許動”，沒反應、不理解、更不會觀察他人的行為表現，他們有的玩手、有的跑來跑去、另有的大笑，教師與家長則是照常舉行游戲，氛圍十分的好，漸漸的，他們有的感受到熱鬧的氛圍主動到場游戲，到了第4天，其中一位小朋儕理解了游戲的規則，并能觀察到小朋友在動，能用語言表達，另3位自閉癥小朋友在第6、7天也學會了觀察他人。