怎樣的自閉癥孩子才算回歸社會

　　自閉癥兒童的交往障礙使得他們很難與別人交流，關于對孤獨癥的干預目標,最重要的一點就是看干預后的孤獨癥兒童能否回歸主流社會,那么什么樣的自閉癥兒童才具備回歸主流社會的條件呢？

　　(一)關于社會交往和溝通

　　1.環境適應能力。孤獨癥兒童在進入主流社會之前,首先要具備較好的環境適應能力,包括外部環境(這里主要指教舍、設施、周遭物體等)和人際(主要指教員和同伴)適應能力。

　　2.情緒穩定。指孩子在公共社交場合能基本控制自己的情感,或能用適當的方式表達自己的感受,或知道在某時以某種方式向某人請求幫助,這一點對孤獨癥兒童是否能被外界接納非常重要。

　　3.興趣的廣度。包括對人和對物的興趣。能對環境中所呈現的物品(包括基本學習用品)感興趣;能對指導老師感興趣,這里主要指其有意注意能隨環境的需求而轉移或經旁人的提示能隨環境的需求而轉移;能對同伴的活動感興趣。

　　(二)關于認知和學習技能

　　1.語言

　　(1)感知覺能力。要求異常的感覺模式基本消失(主要是聽覺、視覺)或存在少部分輕度異常(味覺、嗅覺)。

　　(2)語言理解能力。要求能理解日常生活中常用的名稱詞、動詞、形容詞、介詞、連詞,能理解常用的簡單句、短語或指令。

　　(3)表達能力。用口語或配合肢體語言表達日常需要,或對常用的名稱詞、動詞、形容詞、介詞、連詞及短語或指令作出應答,或者說可以作簡單的對答。

　　2.大運動。

　　孤獨癥兒童雖然基本運動能力表現無明顯困難,但其動作的協調性和運動技巧尚存在明顯不足,比如,走、跑、跳的姿勢狀態、上下協調性問題;吃飯時的手、眼、口的協調配合性問題,等等,在回歸主流之前,必須給予適當的調整,以免因此影響孩子的自信心,進而影響孩子在主流環境中的適應。

　　3.動作、手眼協調。

　　要求孩子要有基本的手部運動能力,如手腕的內收、外展,外加旋轉更佳;手掌、手指的抓握能力;能使用最基本的生活、學習工具。

　　4.模仿。

　　孤獨癥兒童的模仿能力需特別強調,是因為孤獨癥兒童通常沒有主動的模仿意識和模仿能力,在回歸主流的初期,其認知水平不一定要求太高,但主動模仿意識和模仿能力必須具備,因為在兒童的早期發育中,模仿是學習的一個很重要的途徑和方式,必須引起注意。