自閉癥孩子的仿說行為

　　自閉癥的孩子一般都會有語言障礙。語言是人與人溝通的橋梁，自閉癥孩子的這道“橋梁”天生就有缺陷，需要我們的修補。自閉癥兒童的語言特征之一就是無法使用語言與人溝通。雖然很多自閉的孩子會模仿別人的說話，把別人的話再覆誦一遍，或是能模仿電視的廣告詞，但他們大多無法和一般人做正常的溝通，這種現象稱為 “仿說行為”。

　　有些家長因為自閉癥兒童有不錯的記憶能力，并且能以仿說的方式說出來，所以就試圖教它們一大堆的字詞和句子，希望他們背下來後就可以和人溝通?？墒菐啄曛?，許多自閉癥兒童不但仍不會溝通，連學過的字詞和句子都忘得差不多。

　　另外有些家長則認為仿說是一種不適當的溝通行為，而嘗試著去消除和改變這種行為，而以一般正常的語言來代替?？墒怯行┳蚤]癥兒童不但學不會一般人所使用的語言，反而因仿說行為遭到改變而大發脾氣或無所適從。

　　所以美國的學者認為仿說行為也有他在語言發展上的過渡性功能。較低層次的仿說行為可能是自閉癥兒童焦慮或不舒服時出現的語言行為，或是一種自我刺激的行為，所以家長可能要注意的是，是否孩子對目前的活動沒有興趣或感到焦慮?

　　另外一種的仿說行為具有溝通上的輪流功能。大多是他無法理解別人的話，所采用的一種回答方式。例如，老師問： “這個東西是做什麼用的?”自閉癥兒童回答： “什麼用的?”這種方式的仿說代表自閉癥兒童對別人的溝通行為有反應，也有溝通的意愿，只是他聽不懂別人的問話的內容或問話的方式，所以教學者可能要改變一下問話的方式或了解他的語言理解能力。

　　還有一種仿說行為是自閉癥兒童已經能理解別人的話，但還是用仿說的方式表達出來，例如，媽媽說： “拿一瓶飲料給我”。自閉癥兒童回答： “拿一瓶飲料給我。”但他卻拿一瓶飲料給他的媽媽。這種仿說就具有理解和溝通的雙重功能，所以教學者要注意的不只是自閉癥兒童說話的內容，還應包括他說話的情境及說話時所表現出的行為。