家長一點通:
“隨便說出一個漢字，他會告訴你幾劃；2500常用漢字，他幾乎都認識；數學加減法，不論幾位，都是心算，不單快，而且準確；更有意思的是，你說出一個日期，他會告訴你是星期幾。”，他喜歡獨自玩耍，根據阿斯伯格綜合癥的特征及皮皮的反應表現，初步認為皮皮是患有自閉癥。
皮皮今年八歲了，在李然老師的眼里，他是一位“天才”。
“隨便說出一個漢字，他會告訴你幾劃；2500常用漢字，他幾乎都認識；數學加減法，不論幾位，都是心算，不單快，而且準確；更有意思的是，你說出一個日期，他會告訴你是星期幾。”李然說。
就是這樣一位天賦異稟的小男孩，卻無法去正常的學校上學。皮皮現讀長春市朝陽區特殊教育學校上一年級，李然是他最喜歡的一位老師。13日，記者在青青草班見到了皮皮。梳著寸頭，胖乎乎的小臉兒，明亮的眼睛，挺直的小鼻子，紅嘟嘟的小嘴，和正常的孩子看起來沒有任何的分別。
老師上課的時候，皮皮一直在A4紙上畫鐘表。畫了三個鐘表之后，他開始寫字。“大+小=尖jian(標注一聲)”，就是這樣的模式，他不停地寫著，嘴里念念有詞，很是專注。李然老師在旁邊問他這個字幾劃，他會隨口告訴你，仔細一查，果真是。“對地理知識很感興趣，知道所有的省會城市、直轄市、自治區，喜歡寫地名，自己做連線游戲。”李然說。
老師讓皮皮向客人問好，皮皮站起來，很有禮貌地鞠躬，清脆地問了聲：“客人好。”可鞠躬的方向卻是與客人反向的窗子。
李然老師遺憾地說，根據阿斯伯格綜合癥的特征及皮皮的反應表現，初步認為皮皮是患有阿斯伯格綜合癥。阿斯伯格綜合征(英文簡稱AS)是一種慢性的神經系統發育障礙性疾病，這種疾病有某些特征類似孤獨癥(又稱自閉癥)，比如人際交往障礙，刻板、狹窄的興趣和行為方式?？墒鞘聦嵏嬖V人們，很多患兒都擁有創造性的天賦，甚至就是一位天才。據報道除了梅西、牛頓和愛因斯坦，達爾文、安徒生、莫扎特、貝多芬、米開朗琪羅、梵高、蘇格拉底都是這一病癥的患者。
喜歡獨自玩耍 不懂別人的情緒
13日上午第四節是青青草班的體活課，皮皮到了操場后，徑直地走向操場東側的角落，一個人坐在草皮上想事情。一會兒，同學們漸漸漸漸多了起來，他又一個人走向操場最西南角的滑梯。一會兒，另外一位自閉癥的同學也過去玩滑梯，兩個人一起玩，皮皮會小心地躲開對方。一會兒，那位小朋友擋住了皮皮的去路，皮皮等了一下，然后，從她身旁小心翼翼地擠了過去。
“他從來不和其他同學玩，喜歡找角落，如果到處都是人的話，他會在操場上一直走。”李然老師介紹說。
就在這時，在滑梯上玩著玩著的皮皮突然大聲地說：“木字旁加個可字念什么？老師，這是個什么字？”李然老師故意不理他，他就一直大聲地喊：“老師，老師”，李然見他著急了，對他說：“我不知道呀。”“柯，9劃。老師，木字旁加個辛苦的辛念什么？”皮皮又問。“他就是會這樣，一直問你，不管你的情緒是什么樣子的，阿斯伯格的孩子讀不出別人的情緒。”李然說。而皮皮一旦進入了自己的“思考模式”，是很難被打斷的，即使你讓他中間穿插做別的事情，他的頭腦里依然想著的是自己的事情，而且會不高興，皮皮被打斷的時候，會生氣地跺腳。更有趣的是，皮皮在自言自語的時候，會時不時地說幾句英語。
這個孩子與眾不同
在皮皮小時候，父母并沒有發現他和其他孩子有什么不同。“他的表現一直很好，甚至更聰明。”皮皮的媽媽說。兩、三歲的時候，皮皮就對牌匾特別感興趣，走到哪里都問媽媽：“媽媽，這是個什么字？”媽媽只需要教上一到兩遍，下次，再問的時候，皮皮就會了。
皮皮有著過目不忘的本領，五歲的時候在一家課外班學習國學知識，“同齡的孩子需要兩年時間背誦的《三字經》、《百家姓》、《論語》、《詩經》等，我兒子只學了三個月。后來老師說，繼續下去也可以，但只是在浪費時間。”爸爸說。
也是從那個時候開始，媽媽開始帶皮皮去學英語，現在皮皮能說純正的美式英語。“他的發音非常純正，如果不看本人，你會以為是一位美國小孩兒呢！”李然說。“他的單詞量一般，但和外教進行口語對話，沒有任何問題。”皮皮爸爸說。
對數字敏感喜歡萬年歷
據媽媽說，加減法的運算皮皮是在三、四歲時學會的，“家里有一塊黑板，我只需要在黑板上寫下數字，教他方法，他很快就學會了。”媽媽說?，F在皮皮四、五位數的加減法的運算很純熟，而且都是心算，你只要說出數字，他就會告訴你結果。“現在正在學習兩位數乘以一位數的乘法。”媽媽說。
皮皮從小就喜歡鐘表，“小的時候給他買過一些鐘表做為玩具，他的興趣一直是變化的，鐘表卻是一直以來都比較喜歡的。”爸爸說。“小的時候，家中廚房有一只電飯煲，上面是24小時制的，他在客廳里看鐘表上的時間，然后再跑去看電飯煲上的24小時制的時間，所以，他現在畫鐘表都是標注兩個時間，一個是12小時制的，另外一個是24小時制的。”
皮皮還特別喜歡萬年歷，當記者和媽媽說，隨便跟皮皮說一個日期，他就會知道是星期幾。試了幾次，都是正確的。媽媽卻堅持說：“他不是推算的，就是記住了，他對這個感興趣，電腦上的日歷，手機里的萬年歷，他會經?？?。”“他會的很多東西，我根本不知道是什么時候學的、會的，關于日期，我想更多的是平時看過記住的，到底是不是推算的，這個真的不知道。”爸爸在一旁補充說。
自學能力強喜新厭舊
現在，除了父母平時教授知識外，皮皮更多時候是跟著電腦里的課件自學。皮皮唱歌很動聽，但輕易不給別人唱。“他在視覺和聽覺方面，確實是有異于常人的，學過一段時間的鋼琴，聽音非常準，但他不愛動手彈，后來只好放棄了。”媽媽說。
皮皮不喜歡復習功課，他只喜歡聽新的課程，“在他的概念里，他應該是會了，他覺得會的東西就不需要再看一遍，也不愛寫作業。”媽媽說。
皮皮的學前班是和普通孩子一起念的，當時的班主任老師，給了皮皮好多的鼓勵，班上的小朋友也都喜歡他。后來上正規小學的一年級，皮皮還像小的時候在課堂上隨便說話；他固執，不聽從老師的口令。慢慢地，他被老師和周圍的孩子視為異類。“那個時候上學對于他來說是一件很痛苦的事情，每天凌晨兩、三點就會醒，然后和我商量，‘媽媽，可不可以不去學校。’”皮皮媽媽回憶說?？粗纯嗟膬鹤?，媽媽選擇了退學。之后，輾轉聯系了幾家學校，最終，皮皮媽把皮皮送到了離家很近的特殊教育學校。“這里的老師很好，照顧得也很周到，兒子很喜歡這里。”媽媽說。
希望有人能發掘皮皮的潛質
9月13日中午。午休了，班上的同學等著老師取來飯盒，等待開飯。皮皮卻背好了書包，等著爸爸來接他。他把文具，自己寫的滿滿的幾頁A4紙都收到書包里，爸爸遲遲沒來，他有些著急了。但還是聽老師的話，坐在椅子上。一會兒，他走到窗臺前，把自己的水杯放到了書包旁邊的口袋里。爸爸來了，他興奮極了，嘴里喊著：“你又來了！”
記者和爸爸跟在皮皮的身后，一路都在聊他，皮皮有點兒不高興，他一再地催促爸爸：“爸爸，回家了，回家了。”“他知道咱們一直在說他，這讓他很不舒服，阿斯伯格的孩子不是不關注外邊的世界，而是他不知道怎么和外邊的世界建立聯系。”爸爸說。
經過超市，皮皮進去選自己的“午飯”。吃的東西比較固定，四樣：雪糕、飲料、餅干、膨化食品。“基本就是這四樣，具體的吃什么會換。”爸爸說。皮皮能夠準確地說出，每一樣食品的原料構成，“他只要看一遍標簽就能記住。”爸爸說。皮皮父母最大的愿望是孩子能夠有一位好老師。“他是一個高功能的孩子，就像是一塊原石，但是我們找不到切割和打磨的方法。我聽說，現在德國已經開始嘗試用患有阿斯伯格癥的人,參與計算機軟件程序測試了.希望兒子能找到屬于他自己的那條路,以后能自食其力，自己養活自己。”爸爸說。(文中皮皮是化名)
- 發表跟帖
- 相關文章
- 熱門文章
