包容自閉癥孩子 不能一逐了之

　　報載，東莞中學初二7班的49名家長聯名要求“驅逐”班上一個患自閉癥的孩子青青，理由是青青性格怪異，脾氣暴躁，經常導致課堂中斷，老師也因此而經常更換。他們要求把青青調往其他班級，否則集體罷課。而患兒的家長卻認為自己孩子是天才。學校則表示，沒有理由落下任何一個孩子。

 

　　看了這篇報道，我心中產生了很多疑問。青青的同學，有沒有嘗試友好地對待他，幫助他？青青在班上的一些極端行為，是不是由于同學的刺激？這些在報道中都沒有提及。事實上，這篇報道本身就有重大缺陷：沒有采訪青青本人及其監護人。這是不是也折射出社會對于自閉癥患兒的一種輕視態度呢？

 

　　如果在同學們的幫助下，青青能夠跟大家和諧相處，這不僅是青青的進步，也是同學們自身素質一種提升。一個人愛心的培育和發揚，恐怕比學習成績的提高更有意義。有句話說，人們對待弱勢群體的態度，能夠反映出一個社會的文明程度。如果青青的同學及其家長，沒有做過此類嘗試，就斷然“驅逐”青青，說明我們的社會文明程度還有待提高。如果孩子們沒有在這個事件中學到同情、寬容、愛，甚至是學到了相反的東西，那毫無疑問是個巨大的悲哀。

 

　　但回到報道所展示的事實，讓人又覺得一味指責青青的同學和家長，也不太不公平。青青在這個班級的存在，不僅是簡單地影響了同學學習的問題，在我看來，這倒不是什么太嚴重的事，可以想其他辦法來克服。而事情的嚴重性在于，青青的一些行為對其他同學的人身造成了傷害。從報道中可以看出，他在午休時火燒床單，追打同學。另外，他還有一個不省心的媽媽，經常在上課期間闖入課堂，指著老師和校長開罵。這一切顯然超過了家長們的忍耐力，畢竟，誰也不愿讓自己孩子的人身安全置于潛在威脅中。

 

　　也許時下最緊要的問題不是判斷和爭論孰是孰非，而是青青的教育問題怎么辦？我想我們應該有一個基本的共識：不能以“少數服從多數”的名義，剝奪青青的受教育權。有些權利是不能因多數人的意見而被損害的。比如說受教育的權利，載之于法律，任何人都無權侵害或剝奪。

 

　　現在需要解決的是如何讓青青接受教育的問題。之所以出現今天這樣的困局，是因為青青作為弱者，其得到的救濟不足，進而連帶同學及其家長，甚至學校都成了受害者。因此，政府、公益組織以及相關專業人士應該向青青提供應有的救濟，找到青青就學的妥善的方式。

 

　　深圳有個自閉癥兒童也曾經被家長聯名趕出校園，但后來在公益組織的幫助下重返校園?？梢?，自閉癥患兒是可以邊矯治邊上學的，未經過有效幫助就將孩子“驅逐”出校，則是不負責任的。據不完全統計，我國自閉癥患者已超過160萬人，對這部分群體，顯然不能一“逐”了之。