吾愛吾兒

2004/8/31 0:38:59 來源:中國孤獨癥支援網 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

春天雖然遲到了，無礙其繽紛，亦不影響賞春的心情；吾愛吾兒，不因其心智發展遲緩而氣餒．．．．。靜坐案前，眼前浮現的盡是孩子天真的笑容，耳畔回蕩的盡是孩子如天使般的聲音－爸爸回來了，喝水爸爸倒，爸爸晚安．．．．最最喜歡他唱「甜蜜的家庭」。
一提起人佩，我的愛兒，凡是知道的，接觸過、或聽說過的應是記憶深刻，因其活動與表達方式與一般孩子不同，尤其長久以來伴隨他的自傷行為，似乎成了他隱形的胎記，使聞其名者搖頭，教導者傷神，甚至避之，不知如何處理應對；然也因其「特殊」，而得到許許多多的溫情與關愛，他的進步是專家、學者、老師、同學、親友的智能、愛心、耐心的成果，而受益最多的是我們整個家庭，我及內人很感謝在每個階段給予我們協助者．．．．。 　
　人佩現在八歲六個月，他的語言表現在特教班似乎很平常，然而對我及人佩卻是意義深長。人佩自幼體弱多病，四歲時仍無溝通性語言，已準備教手語；人際關系特別敏感，不喜歡團體活動，整天粘著媽媽真是倒如影隨形，睡覺枕媽媽的手，不讓媽媽操持家務，我下了班即洗手做羹湯，甚至洗衣抹地．．．．。媽媽負責教人佩說話、唱歌、講故事。然而這一切改觀了，幾年的耕耘有了收獲。小學二年級時，人佩奠下進步的基礎，柯校長本身是特殊教育的專家，老師在校長、主任的期許中接納人佩所屬的班級，并以無限的愛心，寬容人佩的不當試探行為（人佩因人際關系敏感，不信任老師加上表達不當，整日伺機搶老師的眼鏡、項鏈、手表，把老師整盒的文具掃落地上．．．．）積極的機會教育：「聽話，好學生，老師喜歡．．．．?！挂虍斨杏幸荒欣蠋?，而且他們的國語課在上我的家，人佩終于知道我這個爸爸的重要性，我賺錢給他讀書，他關心到爸爸下班回家的時間，他愿意爸爸陪他玩，能接受媽媽外出買菜，下廚房；與新到職的魏老師同心協力，熱心指導人佩，并在校做完全的分離，至此人佩生活內容明顯改善，他不再終日注意媽媽的一舉一動，媽媽不在家時，人佩已愿意進餐、上廁所，目前大部份則是我協助人佩洗澡，帶他到他的房間睡覺，這是我當爸爸八年來最大的成就，而學校教育亦發揮了最大的功能。
　俗語說：「自助人助?！瓜胍笾鷦e人，自己應該先努力克服困難，走出家庭邁向社會。孩子是夫妻共同的骨肉，理所當然共同承擔養育與教導的責任。孩子本身是無辜的，尤其是特殊兒童，父母更應面對現實，愈挫愈勇，如海岸的巨石，不畏狂風巨浪，屹立不搖，如此孩子的成長才有所進步。
　推窗遠望大屯山泛白的冰雪消融，寒冬已逐漸遠去，春已不遠。謹以此文與大家共勉，期使孩子走出自己的世界。