家長一點通:
懷著喜悅的心情迎接第二個孩子的出世。足月生的，長得健康可愛，七坐、八爬、九長牙，一歲兩個月會走路，一切都很正常。滿周歲后感覺在文字理解，認知很慢。例如，指著爸爸、哥哥在那里？他不會往手指的方向看去。還有，他太乖了，不太吵鬧，也不需要大人逗他玩。
到了三歲還沒有語言，于是決定讓他上幼兒園，多一點玩伴。但在幼兒園中仍是"我行我素"，不和小朋友玩，老師上課時坐不住，喜歡往教室外面跑，自己去溜滑梯。三歲半時帶到臺大兒童心理衛生科看診，經醫生診斷，是「自閉癥」。那時不能接受兒子是自閉癥的事實，經常以淚洗面，但并未停止對兒子的教養。接受醫生的安排，在臺大兒心"日間留院"，做了五個月的『認知』及『行為改變』訓練，一方面自己也學習如何教養孩子，如：找有關書籍、聽專家演講，于是在學校、家庭、醫院的配合下慢慢有了進步。
剛開始學說話只是鸚鵡式的仿說，例如：問他「你叫什么名字」，他回答「你叫什么名字」，問他「你要吃飯還是吃面」，他回答『吃飯吃面』。在這種情形下，我的教法是，當我問「你叫什么名字」的同時也摀住他的嘴巴不讓他說，等我說完「你叫什么名字」才放手教他說「我叫小耀」，如此重復無數次。問他要「吃飯還是吃面」之前，先讓他了解"吃飯、吃面"的不同，再用上述的方法。
另外，他還有固定的行為，如：偏食只喝牛奶、吃飯要拌魯肉湯，經過曾買過東西的商店一定要進去買東西。要改掉這些固定的行為前一定要先知道孩子最喜歡什么、不喜歡什么，也就是所謂的"正增強物"和"負增強物"。譬如：不吃的東西只要他吃一口就給他"正增強物"。改掉一定要買東西的行為要用"負增強物"，也就是說，不可以買就是不可以買，吵鬧都沒用，幾次之后他也會知道吵鬧是沒有用的，到后來我會和他先溝通約定，"今天你吃飽了不可以買"，或"今天你肚子餓可以買"他要的東西。慢慢長大后，固定的行為有很大的進步。但自閉癥的孩子仍有許多障礙，如：自言自語、人際溝通的困難、注意力短暫、對外界刺激的反應不當…..等，都是影響自閉癥兒童成長進步的因素。不過，雖然先天的因素無法掌握，但后天的因素：什么時候發現？什么時候治療？父母的教養態度？用什么方法治療？都是可以好好掌握的，及早發現、及早治療效果一定很好。
以上，是我在教導兒子成長過程上例舉的幾個"改變行為"的方法，其中我也試過"感覺統合治療"來改變他過動的行為，還有食物控制、運動（游泳）治療，都可以幫助自閉癥兒童障礙的改善與學習。不過，最重要的還是教育上的行為治療，針對他們的不當行為或是不會的行為加以訓練、教育，以期他們將來能有就業的機會來照顧自己的生活。
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