自閉癥兒童溝通與社會性教育六

　　10-6運用可視化的策略，指導孩子玩游戲

　　自閉癥兒童溝通與社會性教育系列6

　　■運用可視化的策略，指導孩子玩游戲。

　　文／曾意清

　　對一般的孩子來說，玩游戲是令人愉悅而充滿挑戰性的，孩子們天生就是充滿創意的玩家，如果你不特意打擾，他們可以關起門來玩一整天也不嫌膩。但對于自閉癥的孩子來說，和別人一起玩卻是一件不太容易的事，除了要熟練玩玩具的技巧之外，在游戲中穿插出現的慣例，例如：輪流、等待、輸贏…等等，都常常使他們充滿困惑和挫折，也就使得參與游戲的意愿大打折扣了。

　　教導自閉癥的孩子了解游戲中的各種程序和慣例，光靠成人的說明和協助是行不通的。我們一再提醒大家，對自閉癥孩子最有效的指導方式是視覺式的，也就是說，游戲的規則和程序最好能讓他們讀懂或看懂，真正進行游戲時，就只給孩子最基本的口語提示，切勿太要求孩子使用溝通的語言，如此孩子才能專心的觀察、快樂的玩耍，而不會有其它的聽覺干擾或語言表達的負擔。

　　以下僅以兩人玩撲克牌的游戲為例，來介紹教導社會性游戲的方式。

　　1.設計一個簡化的撲克牌游戲：只使用紅和黑的1~10數字卡共40張，讓孩子找出一樣數字的撲克牌配在一起。充分洗牌后亮出20張（一半的張數）在桌上，其余背面朝上迭成一迭。

　　2.在旁邊的白板或墻上貼著游戲步驟的視覺提示卡片，即：「伔啤?、?一樣的」、「?換人」，可以是國字或注音，再附上插圖，事先個別指導孩子熟練這三個步驟。

　　3.做一張「換我」（my turn）的提示卡（如附圖），護貝后打兩個洞，穿上繩子，可用來掛在脖子上。

　　4.游戲開始時，給孩子每人一個不同顏色的小收納盒，用來放他們吃下來的牌。先約定開始玩的順序（孩子能力可以的話，也可以猜拳決定），和輸贏雙方的獎品。先開始玩的孩子就掛上「換我」的提示卡，然后在中間翻一張牌，找到一樣的撲克牌配在一起，收到自己的收納盒中。如果沒有一樣的牌，就放到桌面上，換另一人玩。

　　5.換人翻牌時，就換另一個孩子掛上「換我」的提示卡，如此孩子可以明確看到什么叫做「輪流」。游戲繼續著，孩子在過程中若有遲疑或忘記游戲步驟的情況，就指一指旁邊的游戲步驟卡片作為提示。最后點數兩人的收納盒中各有幾張撲克牌，比一比誰多誰少，以決定輸贏。

　　6.類似的游戲規則也可以用來玩10的合成概念（把加起來是10的牌配在一起）；或用自制的國字卡和注音卡代替撲克牌，亮出國字卡，讓孩子翻一張注音卡來找國字卡配在一起，是不是比枯燥的反復認讀要來得有趣？

　　有些高功能自閉癥孩子對于輸贏有很激烈的反應，他們會以為「贏了，是贏得全部；輸了，就什么都沒有」，這樣的觀念是不適當的。所以我們在設定獎品時便要特別的用心，讓孩子玩得輕松一點。

　　例如：贏的人可以吃五片小餅干，輸的人只吃三片，這樣的方式，孩子便可以玩得皆大歡喜。畢竟，人生之中沒什么真正輸掉的事，就只有「少贏」一點而已嘛！