“關于鄭州特殊兒童發展狀況調查”策劃書

　　相關文章：

　　武漢大學生志愿者——康達實踐
　　“關于鄭州特殊兒童發展狀況調查”策劃書

　　土木建筑工程學院實踐小分隊

　　2006-5-29

　　目　錄
　　一．序言…………………………………………………………3
　　二．項目基本情況表……………………………………………4
　　三．專家與指導老師推薦信……………………………………5
　　四．小分隊介紹…………………………………………………5
　　五．課題可行性分析……………………………………………7
　　　　(一) 活動意義 ……………………………………………7
　　　　(二) 活動目的 ……………………………………………7
　　　　(三) 活動宗旨 ……………………………………………7
　　　　(四) 活動地區特點 ………………………………………7
　　　　(五) 實踐地代表性論證 …………………………………8
　　　　(六) 安全問題分析 ………………………………………9
　　六．相關單位的聯系方式 ……………………………………10
　　七．活動具體預算 ……………………………………………10
　　八．行程具體安排 ……………………………………………11
　　附 1：相關單位邀請函 ………………………………………12
　　附 2：小分隊成員分工表 ……………………………………13
　　附 3：家長調查問卷 …………………………………………14
　　附 4：老師調查問卷 …………………………………………15
　　附 5：群眾調查問卷 …………………………………………16

　　=====================================================

　　一 、序言

　　我們愿意……

　　“風聲雨聲讀書聲，聲聲如耳；家事國事天下事，事事關心?！?/P>

　　“天下興亡，匹夫有責?！?/P>

　　“有三種簡單然而無比強烈的激情左右了我的一生：對愛的渴望，對知識的探索和對人類苦難的難以忍受的憐憫?！?/P>

　　我們作為這個新時代的大學生，有義務也有責任為我家國天下事做出自己的一份努力，為社會的發展獻出自己的一份力量。

　　通過網絡我們接觸到很多讓我們心動的東西，曾看見過孩童對知識渴望的眼神，曾看見礦工出井的形象，也曾看見流浪人員的遭人白眼的表情，還曾看見弱智兒童那黯然無神的眼光，這些都深深地吸引著我們的眼球，讓我們深省，使我們自悟，觸動我們的心靈。我們的責任??！

　　作為大學生的我們，有這個能力去干這樣一些事情了。我們可以挑起這個擔子了。我們愿意，為了貧困山區的孩子而奔赴其地支教；我們愿意，為了流浪人員的安置而出謀劃策；我們愿意，為了無助的老人而獻出我們的一份力；我們愿意，為了新經濟農村的建設而爭相奔走；我們愿意，為了建設社會主義和諧社會而努力奮斗；我們愿意，為了弱智兒童受社會關注而穿州過??；我們愿意……總之，我們愿意！

　　于是，在這么多我們愿意當中，我們選中了關注弱智兒童，因為他們的生活總是在暗淡之中，他們的思想總是不可捉摸，他們的思維遲鈍紊亂。那么，他們生活到底是個什么樣的狀態呢?他們的家庭又是一個什么樣的呢?他們的訓練又是一個怎樣的程序呢?他們需要我們做什么呢?

　　以下我們將細細道來！

　　我們不曾放棄，我們愿意，讓他們生活充滿陽光，我們愿意……

　　武漢大學土木建筑工程學院小分隊

　　2006-5-30

　　=====================================================

　　二 、項目基本情況表

　　=====================================================

　　三、專家與指導老師推薦信

　　指導老師：

　　袁麗華，女，土木建筑工程學院輔導員，思想政治教育專業，現任武漢大學心理咨詢中心的主要心理咨詢師。

　　=====================================================

　　四、小分隊介紹

　?。ㄒ唬┬》株牭慕M成情況

　　我們小分隊是由武漢大學土木建筑工程學院土木工程04級、數學與統計學院信息與計算科學04級、文學院漢語言文學04級三院學生聯合組隊。

　?。ǘ┪覀兊目谔?/P>

　　關愛特殊兒童，尊重生命！

　?。ㄈ┪覀冴爢T的簡要介紹

　　本次參與者7人來自三大院系橫跨文理工，其中五人來自土建學院，基于他們工科嚴謹認真一絲不茍的求學態度，對活動的細節的討論很是嚴肅，每一個可能發生的問題都在他們強烈的要求下給予了充分的考慮，而且他們這種良好的態度感染整支出行的隊伍，大家兢兢業業共同致力將此次活動圓滿完成！一人來自中文系，文才一流，對這種敏感的社會問題有獨到的見解分析方法，為整個活動的進程方向的把握起到了把龍頭的關鍵性作用；一人來自數統院，對問卷調查的統計有一定的能力！總之我們的隊伍是一直完整嚴謹無懈可擊的隊伍，為此次活動的出行作好了充分的準備，我們有足夠的信心與熱情將這次活動做到實處做到人民的心坎！下面是我們的成員介紹：

　　隊長：張明剛

　　土木工程專業，04級，預備黨員。

　　曾擔任院年級學生會主席，院外聯部副部、班長等職。曾獲得“校積極活動分子”和“校心理健康活動積極分子”榮譽稱號。于05年參加了武漢大學暑期社會實踐活動（赴鐘祥客店調查隊），并取得較好的成效。

　　工作認真負責，踏實進取。只想踏踏實實做好每一件事，做一個有社會責任感的大學生。

　　隊員：

　　司建超

　　我是武漢大學土木建筑筑學院土木工程04級201班的學生，為校會外聯部副部長，校會的經歷讓我在與外屆聯系方面頗有心德，這次實踐活動的目的地正是由我來聯系的。這次活動，不僅可以提升我們的綜合能力，學到書本上學不到的東西，而且讓我們更加關注社會上的廣大人民的根本問題，加強我們的社會責任感。

　　袁吉廷

　　現任武漢大學土建學院學生會學習部部長，生于農村，使我具備能夠吃苦的精神。學于武漢大學，略窺為人外事之道與治學嚴謹之風。有較強的社會責任感，在準備活動中，負責大部分資料的收集總結工作。相信，在實踐活動中會有更好的表現。

　　王　蒂

　　武漢大學土木建筑工程學院組織部副部長，具有較強才的與他人溝通的能力，相信自己能夠在這次暑假實踐活動中能夠出色的完成任務，為這群孩子奉獻自己的一份愛心，也作出自己應有的努力。

　　尚永康

　　我叫尚永康，是土建學院土木工程專業04205班的一名學生，來自河南省開封市，現任土建學院分團委組織部長，同時負責土建學院國家助學貸款工作，大一曾擔任一年的班長，在兩年的學生工作中，我的理念就是服務同學，助學貸款的工作使我養成了細心和責任心，同時學生工作使我知道了什么是責任感，今年我所參加的暑期社會實踐項目是有關鄭州智障兒童基本情況的調查，以期引起社會對弱勢群體的關注。作為當代的大學生，關注社會，融入社會是每個學生的職責所在，作為此次社會實踐小組的一員，我很榮幸地擁有了這樣的機會，相信我們實踐小組也會取得令人滿意的結果。

　　周　鴻

　　本人系數學與統計學院04級信息與計算科學1班的本科生周鴻。

　　對毛澤東思想、鄧小平理論、江擇民三個代表思想的深入學習與思考，結合當今宣揚的創造與發展和諧社會的廣泛呼吁，身為武漢大學的學子的我有深入社會基層、接觸弱勢群體的強烈愿望，渴望對那些處于急需我們幫助的人們獻上自己微薄的力量。盡管我沒有直接的經濟來源，無法直接從物質上給他們帶去及時的幫助，但我有基本的科學文化知識的武裝，有熱心的指導老師的輔導，有赤誠火熱的心，愿意為災區、貧困區的兒童帶去知識與歡樂，愿意為那些身體心理有障礙的兒童帶去我溫暖的關懷，愿意深入調查那些基層的機構與樸實的村民，就大家廣泛關注的各類問題進行仔細的調查，真正走入人民群眾，了解我們周圍真實的世界。

　　此次學校暑期社會實踐活動的展開為我提供了絕好的時機。由張明剛負責帶隊的暑期實踐小分隊將前往鄭州康達能力訓練中心就鄭州區智障兒童受教育情況進行為期7天的實地調查，由于與本人最初的想法不謀而合，而且他們已有的六人之中我認識3人，彼此均不是很陌生。更為關鍵的是活動的宗旨目的7天的詳細行程安排都已有了初步的設想，以及活動期間的食宿安全大家都有一定的考慮，而且上個暑期成員中的司建超同學曾參與由武大車協組織的騎車去西安的活動，途中在鄭州康達能力訓練中心進行過短期的參觀與調查，與該中心的負責人有一定的聯系。鑒與這兩方面的考慮，我積極參加了此次赴鄭州城郊去智障兒童受教問題的調查與宣傳的暑期社會實踐活動，并積極為初期的準備工作出謀劃策，希望此次活動的申請能順利通過！

　　另外附加一點本人工作情況方面的情況。本人系本班組織委員，班里舉行的各類活動及院與校的組織的各類活動，本人均有所參加，并積極帶動身邊的同學參加，促進了同學間的相互交流與學習，也為同學提供各方面的信息做了一定的努力，受到同學門一定程度上的肯定！

　　本人還在校級協會——武漢大學三農發展與研究協會擔任一定的要職，曾參與組織過一些校范圍內的較為大型的活動，有一定的策劃與組織經驗，能與一起處事的同學高效融洽的完成會長交代的任務！總之，我對參加本次活動有十足信心與熱情！

　　王　暖

　　05級水務工程專業

　　現擔任班級團支書，在從事學生干部工作中養成了積極果敢的作風，在本學年度帶領班級獲得武漢大學先進團支部稱號。具有較強的組織能力和交流能力，相信自己能夠在我們這次活動中圓滿的完成任務。

　　=====================================================

　　五、課題可行性分析

　　1、活動意義

　　很多人認為，智障兒童而的最大問題是如何提高他們的智力水平和知識水平，而往往忽略了他們其他方而的障礙以及實際應用技能的培養。而這些才將直接影響他們將來的生存。對于智障兒童來說，不僅要教會他們一定的文化知識，更主要的是要對他們進行補償教育，培養他們各方而的能力，使他們能回歸社會，參與社會生活和勞動，適應社會，學做自食其力的勞動者。

　　弱智即智障，也稱智力落后、智力低下、智能小足、精神發育遲滯，是指人的智力明顯低于一般人的水平，并顯示出適應行為的障礙，而且大多數弱智兒童還患有其他的身體或精神疾患。中國目前約有弱智者2000萬，而且每年約有20萬弱智新生兒出生。弱智除了給兒童本人帶來長期的痛苦，給家庭帶來極大的精神和經濟壓力外，也導致了許多社會問題。因此，對弱智兒童進行康復，使其回歸社會具有重要意義。

　　正是在這樣的情形下，我組成員認為在提倡營造和諧發展社會的新時代中大學生積極開展各類形式的行之有效的活動，深入調查這些弱勢群體的受教育情況是很有必要的！教育一直就是國家長遠發展的大計，幫助弱勢群體與幫助貧困群體一樣，重要的不是“輸血”而是“造血”！智障兒童雖然日常生活都難以自理，長大之后將成為國家的承重的負擔，但科學研究表明，經過一些科學的治療絕大部分這樣的兒童不僅可以自理自己的日常生活，而且在可以在一些簡單的工作崗位上為國家的發展貢獻自己的力量！這是一個令人異常激動的設想！要在這方面真正做出一些成績來，對他們的教育是關鍵！教育是一個大問題，涉及到很多方面的研究，我組將調查范圍限定在鄭州城郊區，活動基地選在鄭州康達能力訓練中心，將重點查訪的任務限定在兒童家長及其老師，望能從小處深入了解到一些曾被我們忽略的情況，并在后期活動中將我們所得的調查結果在武漢各大高校做一定程度的宣傳，以呼吁廣大學生關注這一急需幫助的群體，為他們獻上自己微薄的力量。這對提升我們大學生能力，關注國家弱勢群體的意義也是十分重大的。

　　2、活動目的

　　通過對鄭州市智障兒童受教育情況的調查，了解智障兒童的日常生活，其父母的艱辛與壓力，了解當地政府部門對這一群體的重視程度與投入力量的程度，并對這些兒童的未來問題有所了解，了解社會人士對這一群體的態度，社會對這一群體的扶助機構所做的力量；宣傳智障兒童的基本情況，廣泛呼吁社會各界人士對這一群體的關注與關懷，讓更多的大學生參與此次活動中來，為社會的和諧發展作出我們的一份力量；提升我們進行社會調查訪問的能力，讓我們體驗團體合作及團體生活，使我們深入社會深入智障兒童的內心深處，真正了解他們所需要的，體現當代大學生風采！

　　3、活動宗旨

　　關愛特殊兒童，尊重生命！

　　4、活動地區特點

　　鄭州位居中原腹地。河南省省會。是中國內陸開放城市之一，也是中國城市綜合實力50強、投資環境40優城市之一。全市總面積7446.2平方公里，市區總面積1010平方公里。轄5市1縣6區?？側丝?00萬，其中市區人口192.4萬。

　　鄭州自然資源豐富，開發前景廣闊?，F已探明的礦種有34種，土特產品品質優良.暢銷國內外。鄭州是中國最大的鋁工業基地。鄭州工業發達，形成了電力、紡織、機械、煤炭、冶金、食品、化工、建材等門類齊全、布局比較合理，產業結鉤比較協調、規模較大的現代化工業體系。對外開放成績顯著。目前，在鄭州投資的外商己發展到近30個國家和地區。由于投資環境的改善.鄭州已成為外商投資的熱點。鄭州歷史悠久，曾有5次為都、8代為州的歷史、有世界聞名的“少林寺”、軒轅黃帝故里、商城遺址等一批國家級重點文物，近幾年旅游業發展迅速。.進人九十年代以來，鄭州經濟以14.3%的幅度逐年遞增。1998年，鄭州經濟受國內、外大氣候的影響，國內生產總值增長10%。

　　2005年9月初，蘇州市宣布，從2006年開始將全面實施真正意義上的九年免費義務教育，緊接著北京、廣東等地也傳出了有關免費義務教育的消息。10月18日，在鄭州市政協召開的“十一五”規劃專題會議上，部分政協委員建議，鄭州應率先實行免費義務教育。相關領導人在此次會議上提出“現在鄭州市的財政收入100多億兒，義務教育全免費完全能夠做到?！笔聦嵣?，鄭州市己經開始在部分地區試點免費義務教育了。2005年，鄭州市聾啞學校的孩子們就享受到了這項政策。目前，在鄭州市聾啞學校接受義務教育的學生有200多人。

　　以上資料充分表明鄭州經濟在中國中部地區是屬于發展較為迅速的城市，在各方面都有長足的發展潛力，而且作為一座有著悠久歷史文化傳統的古城很是注重教育事業的發展，在資金的投入上是有可靠的經濟基礎支持的，而且也很重視殘障兒童的教育事業！

　　5、實踐地代表性論證

　?、倏颠_的誕生及發展

　　鄭州市康達能力訓練中心是在民政部門注冊，業務上接受殘聯指導的民辦社會福利機構。創立于2002年3月11日，正式成立于2002年9月18日。其中經歷了三次搬遷，于2005年6月1號國際兒童節前夕落戶到鄭州市洛陽北路張家村，與海洋館、花卉市場、植物園、生態園毗鄰，41路、2路、64路、209路、906路、83路、29路、504路等多條公交線路環繞在周圍，優美的環境、便利的交通促成了本區各項事業的大力發展，康達的愛心事業將會引起全社會的更多關注?？颠_是目前鄭州市乃至河南省第一所對孤獨癥兒童、語言障礙兒童、學習障礙兒童、智力障礙兒童、腦癱兒童等進行綜合性康復教育能力的訓練基地。預期到2012年康達成立10周年時，康達的教職員工將超過百余人，在校訓練的人數將突破150人，從康達走出的康達之星和接受康達指導訓練的孩子將會達到萬人之多，到那時，康達也將會以它獨特的魅力贏得社會各界及家長的廣泛好評，成為一個國際化品牌。

　?、诳颠_的宗旨、使命和發展目標

　　康達的宗旨：讓每只鳥兒都唱歌，讓每朵花兒都開放。

　　康達的使命：用我們的愛心和智慧，為各類特殊兒童及他們的父母帶來希望！

　　康達的發展目標：

　　1、訓練和教育各類特殊兒童。

　　2、關心和培訓他們的家長和親人。

　　3、為相關機構培養師資。

　　4、通過《中國孤獨癥網》、《中國語言障礙網》、《中國學習困難網》、《河南特殊教育網》、《希望社區》等網絡平臺與業界及家長進行交流。

　　5、研究和探索具有中國特色的各類特殊孩子的綜合康復之路。

　　6、樹立康達品牌，推廣康達模式，嘗試康達方法，利用康達經驗為特殊兒童回歸主流爭取社會援助。

　?、劭颠_的內部機構設置

　　1、基礎部：主要負責開展無語言特殊兒童的早期開發和研究（訓練對象：6歲以下無語言兒童）。

　　2、康教部：主要負責有語言特殊兒童的各項能力（語言、認知、精細動作、大運動、社會適應、生活自理、行為、學業）的綜合康復教育和研究開發。

　　3、家長陪訓部：主要負責家長對孩子在集體環境中進行訓練，在訓練孩子的同時，力求讓家長掌握訓練孩子的基本方法，主要采用家長陪讀、陪訓等形式和老師一同對孩子進行康復訓練。

　　4、家教培訓部：主要為有特殊需求的家庭定向培訓家教。

　　5、小學部：在豐慶路小學（正常小學）設立。小學部采用單獨開班或融入正常班級的形式，進行全納式教育，讓孩子在老師的指導下，逐步適應正常義務教育的環境。

　　6、超常兒童之家：開設“親子班”、“蒙氏班”、“音樂班”、“美術班”、“舞蹈班”等特長班，招收正常孩子和高功能孩子，對孩子進行超常教育。

　　7、網絡教育管理部：以現代化的網絡為平臺，通過《星空網視》、聊天室、在線QQ、E-mail、郵件列表等多種方式加強與業界的溝通和廣大家長之間的交流。把最新的研究成果和最有效的訓練方法進行展示，對家長家庭訓練給予幫助和指導，減輕家長的經濟負擔，使他們能輕裝上陣，讓孩子取得最大程度的提高。

　?、芸颠_的教學訓練模式

　　1、基礎部實行"一對一"訓練形式，無論是個別課、小組課還是集體課，全部是一個老師帶一個學生，全天進行強化訓練。

　　2、康教部采取個別課形式，根據孩子的基礎開處方，按孩子的能力需要，科學安排孩子的訓練時間。

　　3、家長陪訓部實行家長陪讀的形式，每個小朋友只允許一位家長陪同，在高級督導師的組織和指導下，家長全程參與小組課或集體課的訓練。

　　4、家教培訓部：訓練采用統招與代培兩種方式，通過理論與實踐相結合的方法，為機構及家長提供師資。

　　5、小學部：主要采用老師陪讀逐步過渡到孩子能獨立上課的形式，對孩子進行學前指導和教育。

　　6、超常兒童之家：采取靈活多變的形式，采用針對性的方法，針對孩子的特長進行超常教育，培養?？迫瞬?。

　　7、網絡教育部：通過網絡技術，定向指導培訓孩子和家長。

　　8、感統部：家長參與一對一訓練孩子，老師制定計劃并給予技術督導。

　　9、聽統室：老師獨立進行。

　?、菘颠_的教學訓練方法及入托形式。

　　1、ABA訓練、結構化訓練、感覺統合訓練、聽覺統合訓練、音樂訓練、蒙氏訓練、情景游戲訓練、泛化思維訓練、語言套路訓練、學習能力訓練、禁食訓練等。

　　2、張桂娥教授在多年的訓練實踐過程中，取百家之長總結出系統化的、獨特的、行之有效的訓練方法。

　　3、入托形式分為點托、半日托、日托等形式。主要采用家長陪訓點托形式。

　?、蘅颠_的教學訓練設施和場地

　　1、占地面積3000平方米，教學樓面積2000平方米（三層樓），漂亮美麗，根據兒童特點，裝修布置富有童趣。

　　2、八個專業訓練室，三十個個別化訓練室，集中了全國各種先進的訓練器材，其中的聽覺統合訓練儀代表了全國的先進水平。而“臉譜”等專業訓練室更是根據孩子的個性化特點及訓練要求進行專業設計制作，別具一格，效果顯著。

　　3、現代化的網絡平臺，先進的音像設備、監控設備及制作技術為教學訓練水平的提高插上了騰飛的翅膀。由康達投資主辦的中國孤獨癥網、中國語言障礙網、中國學習困難網、希望社區、河南特殊教育網等公益性網站，享譽海內外，為中國的特殊事業貢獻了自己的力量，贏得了有特殊需要的人群及各界的高度評價，為他們帶來了無限希望。

　?、呖颠_招生的對象

　　1、孤獨癥兒童、語言障礙兒童、學習困難兒童、智力障礙兒童、腦癱兒童、多動癥兒童等。

　　2、年齡在2-12歲之間有開發潛力的孩子，包括正常孩子和超常孩子。

　　6、安全問題分析

　　此次出行說遠不遠說近不近，安全問題仍是一個應予以重點考慮的問題。為切實保障我們出行的人生安全，我們聽取了各方面人士的意見與建議，我們向家在鄭州及其周邊地區的同學了解了當地的天氣飲食交通風俗等各方面應注意的問題，各成員也廣泛聽取了身邊同學的意見，我們也和指導老師就此問題最了細致的討論，將可以想到的一切問題都做了一定程度上的解決，并在申報資金上給藥品與醫療保險做了一定的比例支出。我們認為這一方面是做得很認真的！

　　=====================================================

　　六、相關單位的聯系方式

　　郵匯地址：河南省鄭州市金水區廟李鎮洛陽北路張家村

　　收 款 人：鄭州市康達能力訓練中心(馬占成)收

　　郵政編碼：450002

　　匯款帳號：

　　開 戶 行：中國工商銀行

　　卡　　號：9558 8217 0200 0921805

　　收 款 人：王志芹

　　聯系電話：0371-63785916

　　傳　　真：0371-63785916

　　專家咨詢：0371-63785916　66175876　張桂娥

　　=====================================================

　　七、活動具體預算合理性分析

　　我們的資金使用原則是：“節約合理”。我們到河南后，盡量找便宜的旅館下住，每人10元的預算。

　　由于我們做的是弱智兒童的調查，我們不可能向兒童直接提問題，故需要我們從側面去探詢他們的生活，即從老師，家長，社會其他人員方向去了解孩子們的生活細節。他們的生活細節，我們打算從老師做的50份問卷調查中去分析得到結果。同時，為了了解其家庭情況，我們也準備了家長的調查問卷50份。社會上的其他人員，我們將其分為少年兒童，青年，中老年人三類，這三類人各做調查問卷100份。

　　為了達到我們這次活動的目的——呼吁全社會成員關心、關注這類弱勢群體，我們需要家大我們的宣傳粒度，聯系新聞媒體，這是一個途徑，但是我們也需要做一些自己的宣傳工作。我們計劃制作一個10米長的萬人簽名橫幅，讓人們能夠在簽下自己的名字之后，也深深理解到這些孩子的無助與需要幫助，我們也需要制作展板，將我們在鄭州的所見所聞想人們介紹，以真實的故事去感動他們，以真摯的情感去感染他們……

　　我們很多隊員都不是河南鄭州的，所以是初到河南，很容易出現水土不服等情況，加之天氣炎熱，我們的活動也有許多是在室外工作，有可能出現中暑等疾病，所以我們需要在去河南之前將藥品準備好，以備不時之需。

　　我們會本著我們的原則，努力干好我們這次活動，達到我們的目的。

　　=====================================================

　　八、行程具體安排

　　我們的行程具體分為兩個階段：第一階段是7月6日～7月16日，我們到鄭州康達能力訓練中心進行具體的調查。第二階段是9月3日～9月9日，我們在武漢宣傳我們所了解到的信息，呼吁社會成員關注這些特殊兒童，并為他們的未來做出自己的一份努力。具體的行程安排如下：

　　第一階段：7月6日~7月8日。

　　我們將到武昌區培智中心學校進行前期的準備活動，為我們能夠在鄭州康達能力訓練中心進行更好的調查活動以及更好的與特殊兒童接觸作準備。

　　在武漢進行一次武漢市民的問卷調查。以掌握更多的信息，為我們以后的調查做準備。

　　第二階段：7月9日～7月15日。

　?、?月10日,白天與學校領導老師進行初步接觸,了解學校的實際情況.據與校方磋商,當天會有一個大型的歡迎儀式,并有《大河報》等省級媒體前來采訪.晚上根據實際情況對第二天的工作過進行安排.

　?、?月11日,從學校的硬件與軟件設施上去關心學生的生活情況,例如學校的師資情況,政府對其關注情況,兒童的學習生活住所等.以及老師的待遇問題(這個要從側面調查).

　?、?月12日,上午與老師交流,通過老師了解學生的具體信息,并詳細做記錄.并有針對性填寫調查表;下午在老師的幫助下,有針對性與孩子們進行游戲等互動.與孩子建立互相信任的關系,以此深入了解對方的心靈.晚上回來將白天的所獲得的資料信息進行整理,關布置第二天工作計劃.

　?、?月13日,與孩子們的家長進行交流,大概與十位較為典型的家庭交流.了解孩子們父母的感想以及這些家庭希望得到社會最為需要的幫助,讓家長做調查表,并做個詳盡記錄.晚上回來對白天所獲得的資料理,并布置第二天工作任務.

　?、?月14日,在鄭州人市中流密度最大的二七廣場對社會群眾進行調查,了解他們對這類兒童的看法,大概調查300份.分為中老年人100份,青年100份,兒童100份.調查完畢后進行回收分析!與前幾天的工作結果結合,系統分析,得出結論.交給當地民政部門等新聞媒體.

　?、?月15日,回校,并進行活動總結也為后期的募捐和宣傳做準備.

　　第三階段：9月3日～9月9日。

　?、僭?月3日前一周，我們隊隊員需要到學校進行我們宣傳工作的準備，主要是宣傳板的制作，以及萬人簽名橫幅的制作。

　?、?月3號，我們武漢大學開學，許多的同學回到學校，我們將我們的暑期社會實踐活動的成果拿出來向大家展示，一則體現我們武漢大學學生的良好風貌，二則為我們暑期實踐活動做了宣傳。這一天我們在工學部進行宣傳。

　?、?月4日，我們將我們的成果拿到文理學部進行宣傳，同時，達到我們最初的目的——呼吁全社會關注特殊兒童。

　?、?月5日，我們將我們的成果拿到信息學部進行宣傳。

　?、?月6日，為了宣傳我們武漢大學學生的風采，我們將我們的暑期實踐活動成果拿到華中師范大學進行宣傳，也為我們達到我們這次活動的目的做出努力。

　?、?月7日，將展板及簽名橫幅拿到華中科技大學進行宣傳。

　?、?月8日以及9月9日，進行我們這次活動的最后總結與寫出我們的結題報告交到學校，請學校審核。

　　武漢大學土木建筑工程學院“關于鄭州特殊兒童發展狀況調查”小分隊

　　2006-5-30

　　=====================================================

　　附件1：

　　兒童家長問卷調查

　　親愛的家長，您好！我們是武漢大學赴此地考察智障兒童受教育情況的小分隊，為能對這些特殊的孩子做一些力所能及的事，我們開展了此次問卷調查活動。非常感謝您在路上耽擱的這分鐘以及您的寶貴看法和意見！

　　1、您和您愛人的受教育情況。

　　A.大學本?？苹蛞陨稀　.高中或中?！　.初中或其它

　　2、您的孩子屬于哪種特殊兒童？

　　A.智障　　B.孤獨癥　　C.多動癥　　D.其它

　　3、除了這個特殊兒童外，您還有其他子女嗎，或有相應的打算嗎？

　　A.有　　B.沒有　　C.不確定

　　4、你每天大約會用多長時間來陪伴孩子？

　　A.兩小時以上　　B.一到兩小時　　C.不到一小時　　D.很少

　　5、關于照顧孩子，你有多少相關知識？

　　A.很多　　B.了解一些，正在慢慢學習　　C.很少，無暇學習

　　6、您曾經試圖讓您的孩子和其他的孩子玩耍、交流嗎？

　　A.有過，效果不理想　　B.想過，但有所顧慮　　C.沒想過

　　7、您了解您孩子嗎？

　　A.非常了解，知道他需要什么

　　B.一般

　　C.不怎么了解，很難判斷他的內心在想什么

　　8、像您這樣的特殊家庭，對您的工作有的影響嗎？

　　A.非常大　　B.一般　　C.很其他家庭一樣

　　9、您是否會一直照顧這個孩子？

　　A.會，直到他能夠自立。

　　B.想，但力不從心，希望政府和社會提供援助。

　　C.不會，希望政府和社會承擔。

　　10、您對學校的教育狀況滿意嗎？

　　A.非常滿意，有利于孩子成長

　　B.一般，能夠減輕自己的壓力

　　C.不滿意

　　11、您認為周圍的人們對您的家庭和孩子的態度？

　　A.理解和關心　　B.像對待其他家庭一樣

　　C.不怎么關注　　D.不清楚

　　12、您希望得到社會的幫助嗎？如果是，希望以什么形式？

　　__________________________________________________

　　非常感謝您的合作，祝您工作順利！

　　=====================================================

　　附件2：

　　鄭州康達能力訓練中心教師調查問卷

　　親愛的老師，您好！我們是武漢大學關注鄭州特殊兒童發展狀況調查小分隊，為能對這些特殊的孩子做一些力所能及的事，我們開展了此次問卷調查活動。非常感謝您耽擱的這分鐘以及您的寶貴看法和意見！

　　1．你的學生畢業后有多少會與你保持密切的聯系？

　　A.全部　　B.大部分地區　　C.個別

　　2．在與學生交流的過程中，你認為自己最應該扮演什么角色？

　　A.老師　　B.親人　　C.朋友

　　3．和特殊兒童一起生活，你感覺自己快樂嗎？

　　A.很快樂　　B.大多數時間心情愉快，但也有煩心的時候　　C.不開心

　　4．如果在輔導孩子的過程中，家長的教育理念與你相悖并提出異議，你一般怎樣處理？

　　A.與家長交流尋找最佳解決途徑　　B.成覺得自己是對的，堅持自己的做法

　　C.尊重家長，聽從他們的意見　　D.找有關專家咨詢，采取正確方式

　　5．長期與幼兒相處，要陪他們做游戲/表演等，你會不會覺得心理疲憊？

　　A.偶爾　　B.經?！　.沒有過

　　6．教導特殊兒童需要特別的耐心，在與這些孩子相處時，是什么促使你們保持良好的精神狀態？

　　A.職業道德心　　B.對特殊兒童發之內心的關愛　　C.迫于家長與上級要求

　　7．你覺得社會對特殊兒童一般是什么態度？

　　A.漠不關心　　B.只有少部分人關心　　C.歧視

　　8．你覺得自己的職業在社會上是否得到了足夠的理解與尊重？

　　A.差不多　　B.社會很理解尊重我們的職業　　C.社會并不了解我們

　　9．你是否希望有更多的社會人士來關注特殊兒童？

　　A.是 B.沒必要

　　10．以自己目前的專業知識水平，在工作中你有沒有遇到過困惑，并感覺力不從心？

　　A.沒有　　B.偶爾　　C.經常

　　11．你是否渴望繼續學習深造的機會？

　　A.非?？释　.無關緊要

　　12．重點中學的老師要面對升學壓力，你們也有自己的困難，那你人為和重點中學的老師相比，誰的工作壓力更大？

　　A.我們　　B.他們　　C.差不多　　D.無法比較

　　13．你人為你的工作壓力主要來之哪一方面？

　　A.家長的要求　　B.社會　　C.自己

　　14．如果給你一次選擇的機會，你是愿意做正常孩子的老師還是繼續教特殊兒童？

　　A.教特殊兒童　　B.教正常兒童

　　15．你是否很樂于接受一些心得教育觀念和教育方法？

　　A.樂意　　B.不太在意，主要按學校要求來　　C.覺得自己目前的教學方法很好，暫時無改變的必要

　　16．你們一般通過那些途徑來提高自己的工作水平？

　　A.向同事學習　　B.參加單位組織的學習　　C.自學

　　17．你對單位提供給你的生活/學習條件滿意嗎？

　　A.待遇不錯，但學習機會不夠多　　B.生活條件不太滿意　　C.都不滿意　　D.都很滿意

　　18．如果讓你代表特殊兒童對社會說一句話，你會說什么？

　　__________________________________________________

　　19．如果讓你代表特殊兒童對家長說一句話，你想說什么？

　　__________________________________________________

　　20．在教育特殊兒童方面，你自己有哪些感想？

　　__________________________________________________

　　謝謝您的合作！祝您工作順利！

　　=====================================================

　　附件3：

　　鄭州市市民問卷調查

　　親愛的鄭州市民，您好！

　　我們是武漢大學赴此地考察智障兒童受教育情況的小分隊，為能對這些特殊的孩子做一些力所能及的事，我們開展了此次問卷調查活動。非常感謝您在路上耽擱的這分鐘以及您的寶貴看法和意見！

　　1．您的年齡:

　　A.18歲以下　　B.18歲--30歲　　C.30歲--50歲　　D. 50歲以上

　　2.您的性別

　　A.男　　　　　B.女

　　3．您工作的行業

　　A.企事業單位　　B.政府部門　　C.教育部門　　D.商業　　E.農業　　F.其他

　　4．您平時關注過智障兒童嗎？

　　A.關注　　B.偶爾　　C.基本沒有

　　5．您是怎樣看待智障兒童的？

　　A.其是社會的包袱　　B.給予更多的關注和幫助　　C.無所謂，反正我身邊沒有

　　6．您是否愿意給予智障兒童以基本的認可和尊重

　　A.非常愿意　　B.還行吧　　C.沒想過　　D.不同意

　　7．您是否愿意或者愿意您的孩子與智障兒童交流？

　　A.愿意　　B.看情況吧　　C.不交流

　　8．您是否了解當地有關幫助智障兒童康復和學習的機構？

　　A .了解　　B.聽說過　　C.不知道

　　9．您認為現在社會或者政府相關部門是否關注智障兒童？

　　A .給予了很大的關注程度　　B.一般　　C.沒下什么力度

　　10．您是否能理解智障兒童家長的心情？

　　A.很能理解，感同身受　　B.比較同情　　C.沒有感覺

　　11．對于象舟舟這樣的智障兒童的故事，你了解嗎？您的態度？

　　A.了解，很感動　　B.知道而已　　C.沒聽說過

　　12．您認為智障兒童能被培養得自食其力嗎？

　　A.能　　B.如果方法得當，不泄努力，有可能　　C..很難　　D.不能

　　13．如果您關心智障兒童，您認為哪些方面可以幫助智障兒童得到比較健康的成長幫助（多選）

　　A.培養良好的生活習慣　　B.通過聽音樂、繪畫、體育運動等方式誘導其情商的良性發展

　　C.通過益智游戲和益智玩具開發智力　　D.其他

　　14．您是否同意智障兒童成年后結婚生子

　　A.同意，因為這也是他們的的權利　　B.可以結婚，但是不要生子（從優生的角度考慮）

　　C.不同意，容易發生社會問題　　D.無所謂