培養兒童抽象思維及想象力的游戲

　　1.空間方位游戲

　　準備：一把椅子、一只玩具狗、一輛玩具卡車和一只紙箱子。(沒有玩具狗可以用其他動物玩具代替)

　　方法：父母用講故事的形式，對孩子說：“小狗累了，想坐到椅子上去休息，你能幫助他嗎？”孩子照辦后，家長接著邊進故事，邊請孩子繼續做下去：

　　“小狗休息好了，想從椅子上跳下來，請你幫助，好，謝謝！”
　　“前面來了一只大灰狼，小狗想躲在椅子的后面，好的，你真幫了大忙！”
　　“大灰狼走了，小狗要到椅子旁邊去翻跟斗，好，連翻了三個，真有趣！”
　　“小狗玩累了，來到椅子下面打瞌睡，呼嚕嚕、呼嚕?！?BR>　　“哦，他睡醒了，讓爬到卡車里，帶他去兜風吧！”
　　“我們先把車子開到椅子的前面，再開到椅子的后面，不錯，再圍著椅子轉一圈，真棒！”
　　“小狗的肚子餓了，他想看看紙箱子的角落里是不是有吃的東西，帶上他找了一個角落，再找另一個角落，你能告訴爸爸媽媽，紙箱子有幾處角嗎？一、二、三、四，四個角，對嗎？對的！噢，在最后一個角落里有一塊巧克力，快讓小狗吃個飽?！?BR>　　“啊，小狗又別出心裁，想躺在椅子面的反面曬太陽，這可難辦，你能幫他想個辦法嗎？對，只要把椅子翻過來，上下顛倒一下就行了！”

　　最后，父母代表小狗，向孩子表示感謝和贊賞。

　　意義：
　　讓孩子在游戲的過程中，正確判斷不同的空間方位，掌握相應的詞匯，并且能在今后的日常生活中正確運用。

　　2.頭尾中游戲

　　利用積木、牙膏盒子、瓶蓋、棋子或撲克牌等小物品。
　　方法：
　　和孩子一起把小物品排成一長列，把它當作一列火車或長江里的拖輪，請他告訴你哪是頭，哪是尾，如果答反了，也沒有關系，只要重新確定一下即可。

　　你和孩子通過增減物品來使這列火車變長或縮短，使他了解頭和尾的排列并不因為中間增加了物品而改變，如果他覺得難以理解，可以在頭尾加個標志物，再做加長或縮短，反復幾次，他就掌握了！

　　讓孩子數一數火車一共有幾節(幾奇數物品來排列)。問他：這列火車的中間一節在哪里？如果他找不出來，可與孩子輪流拿掉頭尾的一節。然后再拿掉頭尾，依次到剩下的一節。這就是中間的一節！再讓他數自己拿走的，數大人拿走的，一樣多，這時，你就可以告訴他：從中間的這一節往兩頭數起，都是一樣多的。這樣，孩子從親手操作中了解了“中間”這個概念是怎么一回事。

　　還可以讓孩子在家里將各種不同的東西進行排列，如扣子、木夾子、鞋子、玩具，不斷地問：哪個是頭？哪個是尾？哪個在中間？

　　意義：
　　讓幼兒掌握一排或一行物體中位置的名稱，這對孩子以后的學習很有幫助。

　　3.先后游戲
　　準備：
　　這個游戲可以安排在雙休日的早晨、父母與孩子談論今天將要做的事情時進行。先選擇好一些時間詞匯：首先、然后、最后、以后、以前等。

　　方法：
　　先給孩子提一些可笑的問題：

　　1.我們起床后，先穿鞋子還是先穿襪子？
　　2.我們沒有擠牙膏就可以刷牙嗎？
　　3.有一位小朋友首先解大便，然后再脫褲子，行嗎？

　　幫助孩子思考各個活動中的每一步，請他注意觀察某一步是在何種情況下出現的，例如：洗襪子，首先要泡在水里浸濕，然后涂上肥皂，下一步是搓揉，以后是漂洗，最后是擰干，晾曬。

　　意義：
　　孩子要領會、掌握時間詞匯，需要相當長時間的努力，開始他們對“馬上”“然后”“不久”“以后”“首先”這樣一些時間概念很難正確理解，如果父母洞察了庖壞?，经常有茵}兜卦諶粘Ｉ鈧型ü蝸返男問劍鎦⒆永斫夂褪褂?，那么，他就会蛀[チ旎岬摹?/P>

　　4.創想游戲
　　準備：拿彩色硬卡紙剪一個圓形和一個長方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、任意形若干。

　　方法：父母子先猜拳，決定游戲的先后次序。先取一個圓形和長方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來，讓大家覺得很形象，才算成功。比如爸爸的硯臺和筆；媽媽的大餅和油條；孩子拿長方條頂在圓片下，說：“這是小陽傘！”三人循環進行解說和演示，每次時間不能超過或停頓五秒鐘，也不能重復已講過的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時間的限制，只要能創想出來就算成功。

　　其實比賽是假、培養孩子的形象思維和創造能力是真，因此，在游戲的過程中父母要作配合，適時地給孩子暗示、提醒和啟發，讓他嘗到成功的喜悅，增強自信心。