用親和力接近孩子 玩樂中提高孩子智力

一位育兒專家曾經說過：與孩子接近并不是單純的硬性傳授溝通，真正的嬰幼兒教育藝術是很講究親和力的。

由國際兒童潛能教育協會，北京京師美德教育科技有限公司，美國美德國際兒童教育學院及美國聰明兔估計連鎖機構共同打造的“聰明兔”兒童智力提升館自在中國登陸以來，便以其獨特的以孩子為中心的服務理念，傾力打造為中國的親子教育潤澤出一絲新綠。

聰明兔將目光聚焦在0-3歲的嬰幼兒成長關鍵期，迎合了我國早期教育發展的實際需要，迎合孩子的心理特點和心理需求為服務標準?！奥斆魍谩北辛巳鹗啃睦韺W家皮亞杰的嬰幼兒教育思想，將蒙臺梭利的敏感期理論作為實踐指導，配之以加德納的多元智能理論及布魯姆發展速率論，在吸收、融合和應用了世界經典幼教理念的同時，嚴格遵循了0-3歲嬰幼兒心理的發生、發展規律組織親子活動，不失時機地推出一系列深受廣大家長及寶貝喜愛的特色課程。

聰明兔恰到好處地實現了兒童期非智力因素的開發與培養，它打破了因循守舊的傳統教育模式，依據孩子的愛玩、好動的天性，把他們的興趣融入生動、活潑的事件中，讓他們在快樂中得到教育，在興奮中促進身心的成長，真正實現了現代素質教育同“以人為本”理念的完美結合。一系列獨特、有效的教育方法的實施切實保證了目標的階段性與課程的完整性，孩子則是學習、訓練的真正獲益者，這不僅體現在某一個年齡階段所體現出的高于同齡孩童的思維智力水平，更主要的是在這一過程中孩子保證了充沛、旺盛的精力，情緒始終處在較為穩定的水平，他們主動參與到對周圍世界探索的環境中去，懂得伙伴間的互相支持與合作，積極進取，無須強制與誘惑，使得智力水平潛滋暗長，飛速地實現了兒童自身的智力促進。比較而言，單純的智力開發就顯得過于呆板、滯后，破壞了兒童早期正常的發育心理，無疑于揠苗助長、惡性破壞。

強調寓教于樂，強調從興趣中培養孩子的智力，從實際操作中培養孩子的能力。真正體現了以孩子為中心。這從聰明兔開設的一系列DIY項目中可見一斑。

在聰明兔DIY陶吧，有各類陶土、軟陶、彩泥等原材料供孩子們自由選擇，陶藝老師會根據孩子選擇的不同原材料指導孩子用不同的制作方法(如機器拉坯、手工成形、串珠、軟陶等)隨心所欲地自由完成作品，并在娛樂中找到一份閑情，體會一份滿足和成就感。陶吧內開設的陶藝教室為日益增加的各個年齡層的孩子提供了一塊學習與創作的園地。在全面推進素質教育，提倡創新精神的今天，陶藝教育正以它較強的創造性和動手能力等特點，被素質教育列為最佳選題之一。

在“聰明兔DIY手工坊”里，看不到照本宣科、一臉嚴肅的老師，也看不到端坐聽講、表情麻木的孩子，隨處可見的是色彩鮮艷、造型獨特的各種玩具，和興致勃勃、沉浸在游戲中的孩子們，可愛的木質拼圖、雄偉的組裝城堡、神秘的積木迷宮、我的漂亮小屋、充滿創意的紙藝，聰明兔以現實生活為創造之源，再現生活場景，讓孩子自己動手以鑲嵌、拼接、擺放等方式將不同顏色材質的材料做成自己心儀的小作品。孩子們在操作的過程中，培養了動手能力、創造能力、協調能力、探索能力，并在合作游戲的過程中培養了團結協作的精神。豐富了孩子的課余生活，為孩子開辟一個生動有趣的第二課堂。

聰明兔的啟蒙課程則通過線上活動、教師的展示工作、寶寶的自由操作、唱名、體操和游戲等活動，幫助5-36個月的寶寶學會并掌握基本的生活技能技巧，建立初步的秩序感和專注力，培養其觀察力和初步解決問題的能力，學會與人交往，激發寶寶愉悅情緒。同時讓家長學會尊重和觀察寶寶、了解其心智發展的特點和規律，配合寶寶成長的過程。它涵蓋了寶寶發展的各個方面，幫助寶寶實現運動、精細動作、語言、認知、情緒和社會行為五大能力的全面提高，是寶寶早期教育關鍵期內的必修課。

實際上從上個世紀70年代開始，以美國為首的一些西方國家，以愛爾絲博士的感覺統合理論為依據開辦了一些兒童智能訓練館，對兒童進行了專業化訓練。實踐證明，通過一段時間的訓練就可以取得明顯的效果，孩子的記憶能力、注意力、理解能力、學習成績、動作協調能力、人際交往、飲食及睡眠、情緒等方面均有令人滿意的提高和改善，有的孩子像換個人似的。于是在很短的時間內，兒童感統智能訓練館像風暴一樣席卷了西方國家，有的把訓練館開在幼兒園，有的開在居民區，數量之多，超過了當地幼兒園的總和。

80年代，這種訓練模式傳入亞洲，首先在韓國、中國的臺灣省及日本風行。90年代傳入香港，到96年為止，香港訓練館的數量比幼兒園還多，每100個大型社區至少有80多個。在大多數西方國家，兒童感統智能訓練館比成人健身俱樂部還要多8倍。2002年，港臺兒童智能訓練器材銷售額超過8億美元，全球銷售量超過200億美元。

迄今為止，像聰明兔一樣的兒童智能訓練館在我國還屬于起步階段，95%以上的中國人還不知道什么是感覺統合。市場一旦開發，星星之火必然燎原，在中國大陸很快會形成席卷之勢。聰明兔的出現不僅滿足了市場的需求，更給中國成長期的孩子們提供了一個提高能力的機會，更為我國的兒童教育事業帶來了福音。