我們能為孩子做些什么？

培養加強感覺通路
神經系統發育需要營養，很多例子說明營養缺乏如何影響了腦子的發育。這是先決條件。
根據前面所述的腦子發展階段，可以在孩子出生后就有針對性地進行訓練，如果你有一個7、8、9或10歲的孩子，某方面有缺陷，你回憶一下，一定能發現在他成長過程中忽視了相應的訓練。
1、視覺
? 每天在全黑的屋子里，閃光，多次閃，一分鐘20次至40次。光亮后保持一秒鐘。滅后，5秒鐘后再閃。
? 訓練孩子的目光跟蹤一個亮光。
? 要有光的黑白對比（如環境的布置要有黑白對比）。要嬰兒認識各種不同的形狀（從三角形到各種動物），嬰兒醒著的時候，要有充足的光線。
? 孩子所處的環境應有良好的視覺刺激。
? 卡片或電腦訓練（開始看大的黑白相間的各種圖片，然后看彩色的，再逐漸增加細節）。
上述各活動可在2個月至8個月期間進行。從簡單的形狀到一些五彩繽紛的圖畫。
2、聽覺
? 如果你的孩子聽到聲音，沒有反應，則需要進行訓練。每天讓孩子聽到突然響起的各種聲音。一天20至40次（可在桌上敲一塊積木，每次幾秒鐘）直至孩子有敏捷的反應。次數和強度根據孩子的具體情況而定。如果訓練沒有明顯效果，那就要增加次數。
? 訓練的第二階段，每天多次讓孩子聽到意料不到的、嚇人的聲響。（可用汽車喇叭……）一日三至四次。
? 第三階段，聽周圍環境中各種不同的噪聲，一天20至30次，每次也就一分鐘左右。例如對一個不喜歡聽到吸塵器工作是產生的聲音的孩子，可以有意讓他聽這種聲音，一天好多次，每次20秒。直到他習慣了為止，當然要掌握一個度。不能過了頭，以至孩子在聽完這種聲音后半天也平靜不下來。
無論是敏感還是遲滯型的孩子，不要總用同一性質的方法訓練，只有反應不足的孩子訓練的次數和強度需要增加。
3、感覺
這是指孩子本能的直覺反應
? 痛覺，在孩子無痛覺的皮膚上用大頭針或刷子輕輕地扎，但不要傷著皮膚。
? 對反應遲鈍的孩子，每天要進行多次強力的刺激，每次幾秒鐘。對反應敏感的（不愛洗澡、理發的）孩子一日多次用各種方式進行短時的刺激（抓他的脖子，撓癢癢……）
4、運動
父母應是世上最好的數據輸入師。孩子的某個軟件有問題，你需要每天充滿愛心地、耐心地輸入各種有用的數據，直到那個軟件能正常運作，不再出問題。因為你通過輸入調整數據，解決了線路上的問題。
下面說說腦子發育的關鍵問題
中樞神經通路是所有活動的總指揮部。從房間的一端到另一端，需要聽覺、視覺、運動神經系統的協調的最佳狀態。人們對自己的期望值太低，我們的潛力遠遠沒有得到發掘。不是要和世界冠軍比，而是不斷提高自己的能力。你們當中多少人愿望和自己的妻子在婚禮上跳舞？你們當中多少人去滑雪？這么年青為什么不練？我們不但自己不練，也剝奪了孩子的活動權利、體力活動，包括在地上爬，都能訓練我們的各部分神經、腦子的各個區域、中腦?；顒渝憻捔艘曈X、聽覺、平衡感和呼吸神經細胞，這是大自然賦予的訓練腦子協調功能的最好方式。幾千年來我們的祖先就是這樣爬著、跑著生存下來的。這種運動方式常被人誤解，因為看不到它對大腦發育的好處。走路、爬、跑需要腦子的神經功能最復雜的綜合運用，沒有其它的方式可以代替它。
? 正常功能的潛力：通過爬、跑、走、鍛煉出一個優秀的組織完善、功能全面的精致的腦子，這絕不是一個神話。
? 骨髓和腦橋（第一層和第二層次的鍛煉）：臉、上身貼地是唯一能使孩子獨立的姿勢?！敖o我看一看地板，我就會向你講述它們的文明?！眿雰撼錾霸趮寢尩亩亲永锘顒?，生下來后，一天到晚，讓他臉朝上躺著。讓他翻過身，臉朝下，嬰兒就有了成長的機會。我們人類是唯一讓自己的孩子臉朝上躺的哺乳動物。應該看到，動物媽媽是如何訓練他們的動物嬰兒的，他們會故意把自己的孩子摔倒、踢倒，一次又一次，直到孩子能爬起來、自己獨立行動時為止。所以把孩子放在干凈安全的環境里，讓他趴在地板上，臉朝下，自由地爬，甚至可以讓嬰兒從媽媽的腿上爬到上身的胸前去吃奶。讓孩子有動力去爬，獲得營養?，F在世界上還有一些原始的部落，沒有自己的文字，沒有時間概念和衡量單位（不知道孩子幾歲了，只知道孩子在長高）。我認為他們的發展史上沒有“地板”這一階段，是個致命傷，嬰兒不能自由自在地在地板上活動，沒有讓孩子安全地在最充分、最有利的環境中得到各種活動訓練。嬰兒生下來后，在他的枕頭邊放一根大頭針，嬰兒躺在針上，會覺得不舒服。因而挪動身子，要創造各種各樣的機會讓孩子去動，去發展他們的下半部腦神經。各種訓練機會可以轉化成功能的鍛煉，一個嬰兒爬得越多，他的腦橋就越能得到鍛煉，他的神經組織和協調性就越充分。
父母們首先要調整心態，不要什么事都幫著做，孩子遇到一點困難，就大驚小怪，十分關心、可憐孩子。久而久之，孩子就會膽小、怕事、不獨立。所以要讓孩子感到“沮喪”，但這不等于孩子就“無能為力”了，不要把東西給孩子，而是要他們爬著去拿。一次又一次地這樣做，他們就成功了。這樣他們就有了信心，他們相信他們能影響環境，改變對他們不利的事物?！拔耶斎恍小睍顾麄兊男判谋对?，通過自己的努力，滿足了自己的愿望。這樣的孩子就會健康地成長！有一個嬰兒不愛動，還不會爬，已七個月大了，媽媽著急了，我們把她放在略為傾斜的板上，然后用一個玩具吸引她，她居然借助“地心引力”朝她媽媽這邊爬過來了。過了幾天，她能在水平的地板上爬了。后來能在小車里站起來了……所以要給孩子創造機會，讓他們盡量活動，這樣就會促使神經系統、腦橋的發育。要用自己的積極心態去影響孩子。怎么會有胖得不行的孩子呢？就是因為媽媽從來不讓他們爬，自己去拿東西。沒有任何體力活動。這是非常不健康的。必須讓孩子通過自己的體力活動滿足自己需求。這樣孩子就能健康成長。讓他們盡早有“我行”的意識。這樣訓練出來的孩子是快樂的、有信心的。呼吸器官得到鍛煉，身體非常健康，不是虛胖而是結實、有力。
嬰兒的環境應是光滑、硬的、水平的或略傾斜的、安全的。不要把嬰兒包裹起來，而是穿盡量少的衣服，讓他們有最大的活動余地。每天讓嬰兒爬，逐漸增加量，可爬行20—25次，每次都為了達到一個目的，如去拿一個玩具，去媽媽那兒吃奶，去親親爸爸，去……孩子通過許多體力活動，健全了他們的神經系統。

中腦——第三層次的發展
中腦發育成熟后專門負責目光的匯合、集中、協調、呼吸等。爬行對鍛煉中腦的意義重大，嬰兒爬得越多，他的目光匯合、協調就越好，二、三個月就開始爬，他的肚皮著地不斷刺激神經系統，訓練了協調能力。到七、八個月時，又會提高他們的觀察力，他對周圍事物很敏感。
日常生活中的許多活動，包括體育項目（打球等），都需要眼力的集中，看得準，看得遠。嬰兒兩、三個月大時，會不停地把自己的小手舉起來，眼睛看著它，手轉呀轉呀的，他不知道這只手與自己的關系，離自己有多遠。但等到他用手撐地開始爬時，他就進入了一個新的階段，知道手與自己的距離、關系。開始時，目光向下，待把頭抬起來后，目光的焦距變了，他用身體接觸周圍世界，等到他伸出手拿東西，伸手在墻上畫畫時，這就是今后的達芬奇、莎士比亞創作活動的雛形。所以說“文明18英寸長”人們的雙手創造了文明。嬰兒從不知自己的手與自己的關系，通過爬行，有了參照點，鍛煉了中腦。18英寸長的胳膊與手是一切創造的源泉。所以千萬不要用限制嬰兒活動的器械，什么搖籃、助跳器、助步器…這些只會妨礙嬰兒健康成長。在這樣環境中長大的孩子，他們的目光注視、器官的協調、呼吸、平衡及至語言閱讀都將是很弱的。我們的文明做法、我們的文化實際上是不符合自然發展規律的。我們要關心的不是孩子何時能站立、能走路，而是怎么樣學會站立、走路。因為站立、走路還涉及“平衡”這一主題。這是一個可以專門討論的問題。有好些關于“平衡”的書，其中一本叫“如何使你的孩子有健全的體魄”，也可以上網站，告訴你許多關于各個層次的平衡問題。走路鍛煉了嬰兒的皮質，使思維、協調、語言、良好的呼吸成為可能。（人們常常忽略語言說話與呼吸的關系。）
所以必須讓孩子自己走路，讓他們獨立活動，路走得越多，他們的神經系統發育就越好，話就說得越清晰。
如果孩子發育滯后怎么辦？如何幫助他補上過去缺的課，以利于今后的發展。
給孩子以新的機會去鍛煉他們的中腦、腦橋，如果還不到三歲，那就讓他們多多地走，以利于大腦皮質的發育。如果過了三歲，就讓他們爬，以彌補過去的不足，鍛煉這方面的能力。每天爬200碼（一次20碼，分十次進行），還可以練腹爬，每天一英里（一次170碼，十次）。應循序漸進，逐步增加量，用十周時間完成這個過程。四、五歲的孩子可以承受這個距離。20碼，也就是一個長形房間兩頭的距離，可以一小時爬一次。如果孩子已是五歲至七歲了，那就讓他們爬200至250米的距離，甚至增至300—350米—470米，畫張表格，記錄他們的進步以及相應的神經系統方面的變化。
教你的孩子閱讀
所有的母親天生有養育孩子的愿望。
所有的孩子天生有學習的愿望。
教你的孩子所喜歡的，他就會喜歡學習。
教會你的孩子閱讀，這是非常重要的。閱讀是神經功能，而不是什么訣竅。通過視覺和聽覺兩大通道，孩子有了感覺的刺激和投入，他們的理解能力和語言能力就會提高。如何訓練？從感覺、刺激的投入開始，更多的投入等于更多的產出。記住語言是一種運動功能。孩子還不會說話，但給他視覺和聽覺的投入沒有壞處。因為他有了更多的詞匯，將來就能更好地表達。閱讀是一件樂事，男孩子讀關于車的書，女孩子讀洋娃娃的書，讓孩子成為故事中的主角，產生興趣。
如下面的兩組詞：
1、球、墻、高、矮
2、香蕉、桔子、草莓、西瓜
這兩組詞，當然是第二組更吸引孩子。字要印得清楚，印得大些，變換的速度要快，而不是詞與詞之間有很長的停頓。每次閃的時間不要長。每一次閃5至10個詞，但一天多次。每一套詞一天兩、三次，平均練五天。強調一致性、規律性，每天一定數量的詞，理想的數量為5組?？梢允顷P于顏色的，廚房里的炊具的詞匯，可把卡片放在廚房里。也可以是關于要舉行的活動的詞匯，例如婚禮、新娘、新郎、伴娘……字體可由大逐漸變小，詞的性質可以從最常用的再過渡到略為抽象的，父母孩子會都從這樣的學習中得到樂趣。
需要注意的是：學習時不要有分散注意力的事物（如聲音、玩具等）。家長自己準備好了，才叫孩子過來，不要讓孩子等。每次學習的材料有目的性和針對性。
學習什么樣的材料呢？容易掌握的、有用的。適當地用電腦，利用軟件，或網絡上的節目做成卡片，但要使兩者（書本、電腦）取得平衡。
講演者的兒子是自己學會閱讀、拼詞的，沒有人教他。他們的女兒小時腦子受過傷，需要一些針對性的幫助，幫她趕了上來，七、八歲時就會讀了，現在17歲了，閱讀量已超過她母親。她的父母找到她閱讀困難的原因，把過去遺漏的給補上了，她就順利地成長了。所以如果一個孩子不能閱讀，肯定有神經系統方面的問題。所以要讀，直到讀得睡著了為止！
感情和社交方面的發育成長
這是一個復雜問題，但有一些基本要素可講：社交成熟。神經系統發育不全會導致社交障礙。社交能力是以健全的身體、反應能力、營養、足夠的信息為基礎的，不會偶然發生的。
如果孩子有障礙，那就必須多與孩子在一起，觀察他們。對他們的活動（什么讓做，什么不讓做），有明確的規定。而且父母雙方要一致，發出的信息、指令要保持一致。每一項活動進行之前，讓他們早早準備，使之成為一件值得期待的事情?？梢猿浞掷帽砀?，寫下要他們做的事，或是不應做的事，鼓勵好的表現，制止不好行為，越早制止越好。有些家長認為父母不用干預，孩子們遲早會明白該怎么做的，這種態度當然不對。教育的結果是孩子自己也學會制訂規則，什么該做，什么不該做，這是對父母的獎賞。沒有自主權的負責任那是奴役，不用負責任的自行其事那是為所欲為。孩子懂得了要負責任，又能自做決定，那是個快樂的孩子，他總有許多辦法來做成一件事情。

家庭希望中心
兒童發展國際中心
什么是自閉癥？
根據美國神經科學院以及兒童神經協會最近一篇論文，“自閉癥以及廣泛性發育障礙包括一系列相關的認知和神經行為障礙，其核心癥狀為社交能力受損，言語和非言語溝通受損，受到限制和重復的行為模式……”孩子一般要到二至三歲才能被確診，主要擔心輕易下斷語或誤診。
盡管這樣不少孩子還是被診斷為自閉癥，而且多年后一直戴著這頂帽子，盡管這只是憑一些行為表現，不一定是準確的診斷。
我們如何幫助？
評估自閉癥孩子時，我們發現他們的新陳代謝敏感（對有毒、過敏物質），因而影響腦功能，此外，腦子的邊緣和情感部分—中腦及皮質區，特別是皮質的前額和顳葉部分發育不全，可以針對每個孩子的情況，定出計劃，改善腦功能和代謝型敏感問題。（詳見有關腦圖）
自閉癥孩子除了新陳代謝外，他們的中腦、小腦以及邊緣皮質有不同程度受損現象。
我們能為孩子做些什么？
首先，最關鍵的是要查明自閉癥孩子代謝敏感所影響的范圍和程度。然后，認真仔細地訂出計劃以便徹底地恢復腸胃系統功能，而且平衡各重要器官的能量和健康。
同時我們還定出一個嚴格的各方面解決神經發育的方案，以解決孩子的學習、情感和社交問題，還有感覺協調問題。而且要解決的是實質，而不是表象。只有同時解決他們的新陳代謝以及神經系統問題才能真正改善行為和功能。
最后我們還發現至關重要的是要加強孩子的顱骨和骶骨機制，以確保這兩種機制運作的最佳狀態。自閉癥孩子這類機制嚴重受損，常常使問題更加復雜，如果不去解決這方面的重要問題，恢復的進展將會慢得多。
我們的全面的治療方案——同時改善自閉癥孩子的新陳代謝、神經系統和機制的問題——是家庭希望中心的積極療法，許多家長看到孩子們經過針對性的治療后，取得驚人的進展。而在這以前家長們聽到的都是一些無能為力的消極論調