父母在家中如何施行感官教育

由于智力發展，是從感官接受外界訊息開始，在家中施行感官教育也并非一定需要蒙氏教具，母親可以自行制作原理相同的教具，使幼兒感官能力敏銳。所以此章針對這個需要，特別撰文介紹。
感官訓練的目的在培養幼兒感覺的敏銳性
不論是在家庭中的嬰孩或進入幼稚因的幼兒，不但應該把感官訓練列為首要項目，更應當在過程中不斷地求其更精確、更敏銳，使幼兒的視、聽、嗅、味、觸覺都能夠靈敏而精確。借以讓幼兒認知、辨異等潛能得以充分發展，進而產生分析、綜合、分析等更高層次的思維能力和行為基礎。
家庭中感觀訓練的著眼點
父母對幼兒在家里實施感官教育，除了達成前述的“目的”以外，還要有四個著眼：(1)是培養幼兒良好的“認知習慣”，不要稻粟不分，“馬馬虎虎”。(2)是“循干追根”，要有系統，不要雜亂無意。(3)是簡單明了，不要復雜。(4)是配合學校，除了“銜接”外也要“延深”。如此才能不只僅使“耳聰目明”，更能養成不斷增進感官敏銳，精確的觀察能力，也會同時培養了條理分明的認知習性。
感官教育的三大原則
父母縱然不是幼教專家，但卻是孩子的第一位啟蒙老師，對孩子的教育若能堅守下述三個原則，依然能收到良好的效果。
(1)堅持蒙氏的原理：讓孩子自由地適應，你只為他準備環境，和誘導他去接觸你所設計過的教具(一般人所謂的益智玩具)。千萬不要操之過急，給孩子訂下“教”他的進度，以免孩子被“盯”得厭惡學習．害怕你來“教”他。
(2)先求品名(形狀、顏色．名稱、用途等)的認識，再逐漸進入確實、精細的程度。
(3)由聽(媽媽講說)到看(實物接觸)，并充分利用五官，再進入手腳“做”的階段。如此方有最好的教育效果。
早期感官訓練的學習三階段
學習分三個階段的目的，是要幫助幼兒對教具有更好的認識，可以讓你了解幼兒能把握多少吸收多少，才能落實你的訓練。
這三個階段的學習方法，必須用于所有的每一個教具的介紹，也可以用于識字教育上。
當你要開始示范任何一種教具，須指示幼兒用不同物體加以比較，才能得到正確的認知。例如：
大一小、大一較大一最大、大一稍大一較大一很大一最大；小一較小一最小、小一稍小一較小一很小一最??；至于長一短、輕一重、粗一細、硬一軟等等，也是逐次漸進的做精確的認識。凡物體的感性層次，都要讓孩子從五官的接觸，到心智的刺激，逐次地、確實地得到深刻的印象。
這樣“做”是讓孩子聰明、精靈的基本方法。父母親要有計劃地去做，有耐性有恒心地去做。說起來容易，做起來卻不簡單，更應知道，年齡越小的孩子越不容易集中心智，所以也就越要講求方法，才會收到效果。但，千萬不要操之過急，讓孩子有厭煩的感覺。
以上所說，是感官教育，由物體性質的直接認知到“量”和“比較觀察”的間接培養，是要從一歲到四歲都要下功夫的。
至于感官認切，學習三階段的次序和具體做法，是按以下的次序進行：
第一階段：本體的認識——其目的是在建立實物和名稱之間的關系(先由物體——名稱)譬如家中用的由小到大，可以裝在一起成套的糖果盒，就是很好的教材，父母親用雙手拿起整個盒子向幼兒說：“這是紅圓形的糖果盒?！狈磸偷卣f到你覺得你的孩子了解了“物體”和“名稱”之間的聯合為止。
第二階段：對照物的認識(由名稱到實物)。母親要確知前一階段的效果如何，就對幼兒說：“請把那個紅色糖果盒拿給我?！币幻嬉云诖难凵衽瓮變赫_地拿給稱為止(當然你必有兩個以上不同顏色的盒子)。
第三階段；類似物間的辨別(事務的確認和辯異)——當幼兒已經了解紅色糖果盒和記住了這個名蘇之后，就指各種類似物問幼兒說：“這叫什么?”他應該答出正確的名稱“這叫×××。。假若答不出了，再幫助他反復說到會了為止(這樣也同時訓練了語言發展)。
以上這些原則或過程，說起來簡單，做起來卻不容易，第一要站在幼兒的立場來看，卻是極為新鮮但頗困難，因為小頭腦中對于紅色盒子、糖果．都不一定有深刻的印象。所以父母要有百分的耐心，十分的用心來做這件事才行。
此外，在你計劃安排你“親職教務”的時候，必須注意你孩子的年齡，和他心智發展的程度，應該依其年齡層次的感官發展的敏感狀況，和孩子的實際情況，而適慎地思考策劃，千萬別著急！
同時也要記住，現行的每一步驟，都關系到下一個步驟的進行‘所以必須按照進展程序的模式去進行。
如何自制感官教具
商店可買的感官教具，除了蒙特梭利和福祿貝爾的教具(連這兩種教具，也不適于一歲以下的孩子)以外，并不很多。因此，我們應該根據你自己寶寶的需要，設法自己來自制。
這里我們要簡述母親在家里，可以利用身邊的東西，自己制做教具，幫助孩子發展智力的幾個活動例子，既可以節省購買舶來品的國家外匯，又經濟自己外出購物的時間和體力。并使母子間的親倩和感官訓練的效果，更能落實。
(1) 鈕扣游戲盤一一視覺教具

鈕扣游戲盤――促進視覺發展的教具

例如你家里有兩至三歲的小孩，可以用六個鈕扣為一組，能找出三至四種對比顏色，并能找出三或四個和鈕扣一樣顏色的盤了或其它容器為最佳。假若家里能找到，原則上也可能找一個有三處以上的凹槽盤，先將各種顏色的鈕扣混合放在一個大槽內；這組家庭視覺感官教具，就算初步完成。就可以開始示范：訓練你孩子的顏色辨識和配對了。
示范時，先用言詞引起孩子的興趣，然后把混放在凹槽盤內的兩色扣了，用于或適合孩子拿的器具，先把某—種顏色(如紅色)的鈕扣放在一個槽內，再把另—種顏色(加紫色)的扣子放在另一個槽內，同時在口中說；“這是紅色扣子，這是紫色扣子”，然后拿起一個紅色和紫色扣子，分別放進紅色和紫色扣子的凹槽，并且說：‘這也是紅扣子，這也是紫扣子?！背掷m把六個紅扣子和六個紫扣子分別放完之后，告訴孩子這邊是紅色扣子，這邊是紫色扣廣。這樣示范以后，再用三段式教學法，誘導孩子認識顏色和鍛練孩子的手眼協調．以及培養孩子的歸類觀念。
如果孩子有了相當的認識和熟練之后，再找其它的顏色如粉紅色、藍色、灰色等來練習，以免孩子日久生厭，但能有三到四組的顏色就夠了。如果要增加顏色，則另找三、四組．不要同時進行五、六組．這階段的孩子，不可以弄得太復雜。這項親子游戲，還可以加上數星觀念的灌輸。
（2)發聲簡—一發展兒童聽覺教育
找出十二個相同尺寸的塑膠瓶(類似裝相片膠卷的較大圓筒等)或玻璃瓶，如果是透明的，則準備一張色紙或粘膠紙、把透明筒包起來，讓孩子看不到里面裝的東西，六個筒蓋貼上紅色，另六個筒蓋貼上藍色紙；另外找六種輕盈和大小不同的東西，如豆子、胡核、米、茶葉、糖、鹽、或沙子、碎石等可以
發出聲音的材料，裝進筒子里加以搖動。然后等量地分別裝進兩組不同顏色的筒子里去，讓兩組筒子經搖動后、可以發出六種不同等級的聲音。并找—個可以放下這十二個發聲簡的盒子（如鞋盒）裝好備用，就完成了這聽覺教具。
當訓練你幼兒的聽覺時，先將這些筒子從盒子里取出來，放在孩子面前的桌子上，然后①拿一個筒子搖一搖讓孩子聽到是某種響度聲音。②再取出與其不同顏色的筒子搖—搖，找出與先放在桌子上的筒子聲音相同的一個，配成一組(即兩個筒蓋的顏色不同，發出的聲音一樣)。⑧將所有的筒子都用這個方法分六組。④當幼兒學會這種活動以后，再讓他(她)們自己先配對成組。⑤最后指導他(她)們，把各組
的筒子，按聲音的最大、大、中、小、最小的秩序排列。這是母親對孩子聽覺發展，和建立秩序觀念并且培養親子情感的有效方法之一。
(3)發展幼兒嗅覺官能的嗅覺筒
——嗅覺的銳敏，可以幫助我們發現很多的問題，如可以致人死命的污染空氣、物質的變質，乃至電線超過負荷而發出的焦味等等；如果及早發現，都可以讓人逃過一場災難。目前在到處有空氣污染的環境中，對幼兒嗅覺的開發，遠比蒙特梭利時代更為重要。而自己動手做嗅覺筒也是相容易的，且可促
進母親對孩子的發展具有貢獻的感覺。制造的材料是找十二個大小相同塑膠瓶或玻璃瓶，用六種能保持長久的桂皮、茶葉、花椒、豆蔻、生地、麝香等等，再用一張色彩紙或粘膠．就可以動手制造了。方法是 ①把紙裁開，分別將每一瓶子的外圍包好，使幼兒看不到瓶內裝的東西。②六只瓶子，分別放入一種香料，將蓋子蓋緊．另六只瓶也分別各放一種香料。再找一個可以容納十二個瓶子的盒子(如鞋盒)把這十二個瓶子放在盒內，就完成嗅覺筒的制造了。
訓練孩子的嗅覺時：①先把瓶子放到孩子的桌上，并將瓶蓋打開，讓孩子聞一聞筒內的氣味。②找相同氣味的筒子放在一起，然后把原來的蓋子蓋好，成為一組。如果作的不錯，十二個筒子，分為六組，每組的蓋子上是一紅一藍。如果配錯了，就很容易被發現不對，而讓孩子自己改正。在訓練時，母親在
孩子做了兩、三遍后，就一面用三段式教導孩子自己辨別不同或相同的氣味。一面教導他(她)認識茶葉、桂皮……等名稱，和它們的專有氣味。
此外，母親在孩子確實且熟練地認知這六種中藥味后，這六種物品氣味的訓練就可告一段落。以后可將嗅筒內的香料，更換別的物品，如樟腦、松香，乃至醇、苯等等，才能讓孩子的嗅覺發展良好。
(4)自制味覺訓練材料
味覺的訓練材料更方便，母親可以參照嗅筒和發聲筒的制造和教法，除辨別種類的不同外，也要往深度方面發展(如糖的濃談程度一一有一點點甜、稍甜、甜、很甜、最甜等)。
(5)溫覺瓶
可用容易裝且易傳熱的空瓶子，將不同溫度的水，由最冷的到最熱的，依次裝入六個空瓶中。母親先用自己的手，依次試模，感到其間的差異明顯后。立即輕輕地、小心地，用手碰每一個瓶一下，并且說明了“這是冷的”、“這是熱的”、“這瓶比那瓶……冷一點”等等，作為示范，并趁溫度尚未變化之前，
讓幼兒用他們的手指去感覺，來增進其觸覺的發展；辨別同樣的溫度與不同樣的溫度，并且區別不同冷熱的程度。
以上所述，是母親自己為啟發孩子感官的潛力，使之精確敏銳，而利用家里的材料自制教具，并且訓練孩子感官的舉例。聰明的母親，在看過以后，一定會有舉一反三的辦法，產生很多的自制教具，使你的孩子更為聰明