呵護心靈成長 讓愛充滿希望

    當我第一次面對孤獨癥孩子時，感覺他們和正常的孩子一樣，那么天真可愛，那么漂亮率真。幾天的觀察后，我發現他們生活在自己的世界里，有的不會說話，有的不理會人，有的一直咬著自己的手，有的看見什么東西都要放進嘴里咬咬，如果沒有人管他們會不停的亂跑，或是看著旋轉的車輪久久的發呆，或者手在眼前不停的晃動。他們“自我”封閉著，他們看不到周圍豐富多彩的世界。

    這些孩子和正常的孩子不一樣，他們有自己喜歡的東西。因此，我們通常緊緊抓住這一點，用他們喜歡的事物吸引他們的注意力，引導和培養他們的潛能。首先，培養他們做一些個人能辦到的事，或是做一些參與性的活動。即便對于正常的孩子來說是很簡單的事情，對于這些自我封閉的孩子都是非常困難的，就像人們很難逾越自己的心理障礙一樣。如何邁出這一步，對于每個孤獨癥的孩子意義都是非常重大的。因為只要邁出這艱難的第一步，今后的路也就更好走了，他們會積累點點自信逐漸成長，而對于家長和訓練者也會信心百增。對于孩子來說，老師和家長的信任和鼓舞，使他們品嘗到勝利的喜悅，從而不知不覺地加快了學習的速度。例如：有個孩子非常熱衷于騎自行車，開始他騎的是后面有兩個輔助輪子的自行車?；谒麑ψ孕熊嚨臒釔?，在他的培訓中增加了自行車的訓練內容。短短的兩周過去了，孩子已經學會了騎沒有輔助輪的自行車，并且一次能繞操場（200米）騎3——4圈，遠遠超過了我的訓練設想。不僅如此，他騎車的技藝也日益純熟?？梢则T到提前規定好的格子里，甚至能靈活的繞過每兩米間隔的障礙物。之后，我又在其訓練計劃中增加了滑旱冰項目。后來他在學習輪滑的時候速度也比較快，僅用了一周的時間就基本學會了輪滑，并且滑的快而熟練。因此可以說，當孩子學會了一項自己喜歡的技能時，他在學習下一個技能的時候速度會比較快。

    如果說教育正常孩子培養其自信非常重要，那么訓練孤獨癥兒童則需要更多的努力，更多的技巧和手段，更多的耐心和熱忱。通過各種途徑幫助孤獨癥孩子樹立信心，使其更加努力的做事情，幫助他們慢慢的和他人接觸，這樣有了第一次接觸，就會有第二次，第三次……時間久了他們會自然而然的融入正常的生活。另外，一個較為有效的方法是創造與同齡孩子交流的機會，當孩子通過頻繁的交流和溝通，他們之間互動和學習的能力也隨之迅速提高。實踐證明，孩子們之間建立起來的互動和學習，往往要比我們手把手式的教要快得多，效率要高得多。因為孩子和孩子之間的模仿，聽指令和集中注意力會在不經意間學會，這也許是人謀求自我成長和生存的天性所在。我們作為教育者更要盡力營造這種學習氛圍，給孩子們創造更多的接觸機會，學習的機會和協作的機會。

    在訓練中，所有教育工作者對這些孤獨癥的孩子有一個共識，那就是他們往往有一些特殊的才能和天分，表現在記憶力超常，做某件事很專注。如有的孩子認識馬路上所有來往車輛的品牌，有的孩子對記憶名字非常在行，只要介紹一次，便能在下次準確說出他人的名字。還有的孩子表現出極高的音樂天賦，在沒有任何專業訓練的前提下，他能準確地說出聽到的任何的音符，甚至歌曲聽上幾遍就能完整的唱下來……