新華縱橫-用愛溫暖孤獨心靈

新華社XHTV上海、大連專電：（記者：俞麗虹、張夢潔、狄春（實習）,吳霞（實習）、趙泳、邱俊松，編輯：李佳霖）：他們是一群特殊的孩子（同期：比如說叫名字他們沒有反應，或者說你讓他看什么他壓根就不看人）；一所所特殊的學校，給孩子真正的溫暖（同期：更多的是普通老百姓，有捐幾塊錢的，幾十、幾百塊錢的。我們把它集腋成裘匯集在一起）。敬請關注《新華縱橫》－－《讓愛溫暖心靈》。

新華社記者：今天是全國第十九個助殘日，今年助殘日的主題是“關愛殘疾孩子， 發展特殊教育”。今天我們就走進兩個特殊教育學校，感受一下那里孩子們的生活。

老師上課的同期聲音：老師：今天我們來講如何扣扣子。

這是一個特殊的課堂，扣扣子這樣的內容對于普通的六七歲孩子來講，應該不再需要在課堂上講解，但是對于患有自閉癥的孩子來說，這件生活中最普通的小事卻是異常困難的。

大連市甘井子區特殊教育中心教師 董丹鳳：自閉癥屬于廣泛性發育障礙的一類，屬于這一個類別的人。那么孤獨癥嘛就屬于它這個類別屬于程度比較重的這一類的孩子。

大連市甘井子區特殊教育中心是一所招收智障學生為主的9年制特殊教育學校。今年5月10日，孤獨癥兒童家長活動中心正式掛牌開放，這里通過一套特殊的教育方法對孤獨癥患者進行特殊教育和康復訓練。

大連市甘井子區特殊教育中心早期干預班教師 趙菊：針對孩子的特點我們設置了語言課、認知課、寫字課。而且我們的孩子由于他各方面基礎能力差，所以他生活自理能力不太好，所以我們設置了生活課。

老師面對面拿卡片講課的同期聲音老師：這是什么，狼。手背后。

這個正在認知生活物品的孩子叫文文，他今年快7歲了。4歲的時候，文文被確診為自閉癥中比較嚴重的孤獨癥。去年5月在媽媽的陪伴下，他來到特殊教育中心。剛到這里他不愿意跟任何人交流，就連最普通的上廁所的要求都不會主動表示。

自閉癥是一種發生在兒童生長發育早期的嚴重心理疾患，通常在出生后30個月以前發病，患病男孩多于女孩。自閉癥嚴重影響兒童的生長發育，并可能造成終生殘疾。

大連市甘井子區特殊教育中心教師 董丹鳳：那么在早期的話，比如說這些孩子也有些癥狀，比如說叫名字他們沒有反應，或者說你讓去他看什么他壓根就不看人，就對一些比如說單獨的一些閃光的、或者說一些圓的東西、轉的東西特別感興趣。

甘井子特殊教育中心有一套個別教育計劃。每個學年剛開學的時候，學校都要對每個學生進行為期一個月的觀察評估，教師結合評估結果和學生目前的能力水平等，為每個學生制定出長短期目標，并及時調整和完善。課程包括感覺統合、精細、言語訓練、音樂治療、認知感知、生活自理等6個部分。

大連市甘井子區特殊教育中心早期干預班教師　肖艷：這個方法可能適用于這一個孩子，但是它可能不適用于其它的孩子，那么我們制定了這個個別化教學方案呢，那我們就是針對這一個孩子，我們怎么樣來對他進行教育，怎么樣來幫助他，那么就比較系統化一些，也比較有針對性一些。

經過將近一年的培訓和學習，自閉癥孩子文文的進步非常明顯，現在他干很多事之前都會主動跟媽媽說。

自閉癥孩子家長 ：對一些簡單的一個要求他會表達，我要干什么，我要去廁所啊，或者是說我要拿什么東西，或者說幫我干什么，他這一方面他都會自己主動地說出一兩個字，最起碼他表達出來的時候就是作為家長能明白他在說什么，他要干什么，這個是一個很大的一個進步。

上海市盲童學校

每天下午３點半，是上海市盲童學校門球隊的固定訓練時間。體育老師瞿亞玲一遍遍地給１０名隊員糾正動作蹲地、蹬腳、甩手，這樣一個倒地防守的動作，她已經反反復復教了半個學期。

上海市盲校教師 瞿亞玲：防守動作先自己做，做完了他們摸，這個腳怎么樣，先摸完讓他們第一個有個初步的概念腦子里，然后讓他們倒地做，然后再一點點糾正。

上海市盲童學校創辦于１９１２年，是上海市唯一一所教育視力殘疾兒童和青少年的學校，招收全盲生、低視生、多殘生三類學生共１７４人。盲校內的每一條道路都鋪有盲道，學生不用拐杖，就能來去自如。

校園里的每一位老師也都是他們的“拐杖”，給孩子指引人生的方向。從教２５年的瞿亞玲門下高徒無數，趙繼紅、黃文濤等殘奧會冠軍都是她的學生。來自各方的明信片、賀卡、請柬、獎牌排滿了她的書柜和辦公桌。

上海市盲校教師 瞿亞玲：獎牌數不清了，我已經工作了二十幾年了。他們給我，我就放這里，一片心意，給我我就放這里，一片心意，我都不數的。

上海市盲童學校共有５４名教師。很多像瞿亞玲一樣，他們一畢業就來到這里，一工作就是１０年、２０年。除了文化課和體育課，盲校還有手工、音樂、推拿等課程。盲童們看不見，學習任何東西比健全人慢得多，必須手把手一個個地教，一次次地練。

盲童　王莉：最應該說的還是謝謝，因為我覺得沒有其他的話可以代替對老師的感恩之情。

下午５點半，是盲校的放學時間，但９歲的全盲生陳星安還在練習二胡。星安的媽媽坐在孩子的背后，欣慰地看著兒子。

盲童家長　陳云飛：他性格開放了很多，活潑了很多，以前很少跟別人接觸，現在接觸得比較（多），各方面接觸還可以的。 給陳星安“開小灶”的是上海昆劇團的一級作曲家李　。從劇團退休后，李　每個星期都來盲校一兩次，免費輔導愛好音樂的盲童。除了李　，還有來自上海愛樂樂團等許多國內知名藝術團體的專業人士也都紛紛加入了這一行列。

上海昆劇團的一級作曲家　李?。弘m然路不同，但是音樂帶給你們的，潛移默化的，這種推波助瀾的這種感覺，對你們的知識的長進，這是肯定毫無異議的，對你們肯定是有幫助的。對你的心靈的陶冶，我想這一點是抹殺不了的，這是注定的肯定的 。

加上志愿者，盲校的師生比約在１：３，但這個比例在特殊教育行業中仍不算高。

像甘井子區特殊教育中心和上海盲校這樣的學校實施的都是九年制義務教育，盈利空間很小，大部分資金要靠財政撥款和社會捐助。再加上校舍維護、教育教學設備的更新等都需要大量的資金投入。所以，特殊教育學校的在校老師教師待遇要比普通學校低得多。

目前，人才稀缺、資金不足、特殊教育學校分布不均等都是殘疾孩子教育領域中遇到的問題。

上海市盲校校長 徐洪妹：實際上，特殊教育的發展需要社會方方面面的支持，特別是需要經費方面的一個支持。就是目前來說呢，學校教師的這個待遇跟普通學校比起來還是比較偏低的，還有學生比方住宿（條件）啊，有些方面啊，一些硬件設施方面還需要進一步地改善。

如今，特殊教育學校遇到的問題已經引起了人們的重視，越來越多的個人和福利組織正在把愛匯成暖流。

中國殘疾人福利基金會 副理事長 邢建緒：更多的是普通老百姓，有捐幾塊錢的，幾十塊錢的、幾百塊錢的。那么我們把它們集腋成裘匯集在一起，1500塊錢支持一個幫助一個殘疾孩子上學。累計起來，近幾年來我們中國殘疾人福利基金會在特教方面投入了近3000萬人民幣。

新華社記者：殘疾孩子和健全孩子比起來需要社會更多的關愛和幫助，發展特殊教育，就能讓殘疾孩子掌握更多的生存技能，將來走向社會也能做一些力所能及的工作，這樣能讓他們真正融入到我們周圍，這也是我們給予他們最大的幫助。感謝收看本期《新華縱橫》，再見！ （完）