“瓷磚”一樣的孩子 咋畫出“人生新圖畫”?

一名“在任”老師，一個“陪讀團”，一群吵鬧的智障兒

　　●本報記者 楊燕蓉 實習生 陳善鴻

　　4月1日下午4點，梅列區青山小學培智班的孩子們放學了，林女士牽著兒子走出教室。在門邊，她笑著問兒子湯湯：“兒子，你叫我什么呀？”問了三遍，湯湯還是傻笑著直愣愣地看著前方。林女士把兒子的頭掰向自己，用手拍拍自己的額頭，再問了一遍?！皨尅瓔尅甭牭綔珳珨鄶嗬m續的回答，林女士一把抱緊兒子，淚水在她的眼眶里不住打轉……

　　林女士告訴記者，兒子今年9歲，是先天性自閉癥，光是教兒子學習叫“爸爸，媽媽”，就花了她三年的時間。

　　林女士比喻說，正常的孩子是一張白紙，隨便教都能留下痕跡，智障兒卻是瓷磚，要天長地久才能刻下一橫。她希望，社會各界能共同努力，幫助智障兒走向美好的明天――這也是梅列區16位6至12周歲智障兒家長的共同愿望。

家長：老師少，只好來陪讀

　　4月2日，記者再次來到培智班。班上除了智障學生，還有些成年人，原來他（她）們是陪讀的家長。

　　青山小學培智班2008年9月成立，是梅列區唯一一個特教班，接收梅列區6至12周歲的中重度智障兒童。目前，班里有11名學生，其中，女生3名，男生8名，這些孩子都有不同程度的智力障礙，有的還伴隨著多動、自虐、自閉、腦癱等缺陷。這些孩子生活幾乎無法自理，身邊離不開人，要上學，家長就成了“專業陪讀師”。

　　早上7：40送孩子來上學，陪著她讀書到10：30，然后接回家。下午2：00到校，4：00再回家。這就是家住城關的陳女士一天的生活。她女兒今年10歲，智商只達到3歲，屬中度智力障礙?！皼]跟著不行，孩子大小便幾乎無法自理；上課時，如果沒讓她看老師，她就自己玩，根本就不懂得還有老師在上課?！标惻扛嬖V記者，女兒因病致殘，培智班創建之前，孩子幾乎是“四處流浪”，早期是送到廣東、廈門等地的康復中心做矯正，后來，因為開銷大，家里支付不起，只好呆在家里?！昂⒆訌男〉酱?，身邊離不開大人?！标惻空f，就這樣家里喪失了一個勞動力，只有靠丈夫打零工養家糊口，生活過得很苦?！皩W校專職老師很少，如果老師多點，我們家長就可以輪流照顧孩子，輪流休息，就不用天天陪讀了?！标惻扛嬖V記者。

　　今年72歲的陳大爺，也是“陪讀團”里的成員。他的外孫揚揚患有自閉癥，是老陳一手帶大。老陳告訴記者，孩子在三鋼第三幼兒園讀到8歲，由于智商還達不到2歲，無法上小學，揚揚就在家里呆了兩年多，直到培智班成立?！?/p>

　　培智班辦起來，讓孩子們有地方去，家長很感激。但老師和器材都缺乏，家長要來陪讀也就算了；如果矯正器材沒有跟上，孩子在這里只能學到一些基本的知識，畢業后，生活同樣無法自理，到時候怎么辦？”陳大爺顯得有點激動。學校：巧婦難為無米之炊 “目前，學校有一名正式的特教專業老師，但處于分娩期，沒法上班。3月份，學校從寧化借調來一位專職老師，從事特教工作?！鼻嗌叫W李校長告訴記者，區里已給了學校三個特教老師編制。

　　提到器材，李校長表示，培智班開辦后，梅列區教育局投入5萬多元添置辦班設備，但是每年每個學生平均公用經費僅有350元，辦班經費很緊張。一臺特教矯正儀器，少則幾萬元，多則幾十萬元，學校根本沒錢購置。

　　張老師就是剛從寧化借調來的專職老師。作為眼下培智班唯一的“在任”特教老師，他對眼前的境況頗感無奈?！懊Σ贿^來，如果家長沒有陪讀，一雙眼睛要看住11個孩子?！睆埨蠋熣f，多動的、吵鬧的孩子，一起鬧起來根本就無法上課。

　　張老師在寧化從事特教工作10多年，帶過100多名學生，其中80%都能自食其力。他說，這其中矯正儀器發揮了很大作用。

　　他舉例說：“以前有個姓吳的學生，13歲才到特教學校，當時他到處亂跑，大小便亂拉。老師不斷教導，并采用相關儀器進行矯正。去年這孩子畢業時，不僅生活能自理，還能到自家開辦的養殖場幫忙了?！?

　　梅列教育局：起步兩年，尚待完善

　　根據相關規定，30萬以上人口的縣（市、區）應辦一個特殊教育學校，而低于30萬的則應辦一個特教班。2008年9月，為了讓區里的智障兒童有學可上，梅列區教育局在青山小學開設了培智班?！芭嘀前嗟某闪?，大家都很重視，教育局主要領導經常下去了解情況，而學校也很重視，就連支部書記也親自去授課?！泵妨袇^教育局分管領導告訴記者，她說，目前，培智班還處于起步階段，師資、人員、設備各方面都存在不足，但局里也一直在努力改善辦學條件。

　　該領導說，下一步，教育局將和區殘聯聯系，通過普通教師轉崗培訓，來補充學校的特教老師。下一步，會通過和主要領導及相關部門溝通等方式，努力加大對器材的投入。她希望家長們給學校和相關部門一些時間，畢竟培智班還處于起步階段，有一個完善的過程。

　　記者了解到，培智班需要的矯正器材主要是用來幫助智障兒說話的啟音博士、用來幫助身體訓練的肌能器材以及一些啟智玩具。

　　采訪手記：培智班需要大家幫忙

　　智障的孩子能進培智班了，可是師資力量不足、矯正器材缺失，讓家長們對孩子的未來憂心忡忡。家長們希望通過記者的呼吁，引起相關部門及社會各界的關注，多給這些身體殘疾的孩子們一些關愛。我們希望社會上的愛心人士能給智障兒童伸出援手，為他們能成長成人，融入社會搭起一座愛心之橋。（文中智障兒名字皆為化名）

□相關鏈接學前康復，呵護自閉兒

　　今年3月1日，永安市心語兒童教育培訓學校三明分校開課，分?，F有6名老師，招收15名殘疾學生。

　　2003年9月1日，吳愛珍在永安創辦專門為心語兒童行為早期干預中心，探索自閉兒早教康復之路。2009年5月14日，中心被正式批準為“永安市心語兒童教育培訓學?！?。這填補了三明地區沒有一所學齡前殘疾兒童教育機構的空白。這所學校目前有8位老師，24名學生。今年又成立了三明分校。幾年來，該校先后接收省內三明、龍巖、南平、莆田等地區以及廣東、湖北、湖南的孩子200多名，有20多名學生康復，順利就讀普通小學。 （●余爾望）

　　0―3歲：自閉兒最佳康復期

　　自閉癥的原因眾說紛紜，目前依舊無解。從事特殊教育的老師說，有人說跟家庭的教育方式有關，也有觀點說是飲食污染造成，這些都很難考證。但是從學校收納的自閉癥兒童看，家長或保姆的教育方式問題很大，比如孩子在嬰兒期，大人長時間抱著孩子看電視；父母親忙于工作，長時間不跟孩子相處。

　　自閉癥兒童的治療，目前主要是一些康復訓練。專家說，一般0-3歲是最佳康復期，4-6歲為較佳康復期，7-14歲康復效果就很一般。

　　浙江工業大學應用心理研究所主任徐云說，自閉癥治療的教具在國內一直是個空白。他們設計的一款新型智能溝通認識訓練儀，主要是訓練孩子的表達能力，今年將在世博會亮相。儀器像個筆記本電腦，收集了各種視頻圖像，比如烏龜、小鳥、鮮花，孩子觸摸這些圖案，儀器就會不斷發出對應圖像的名稱，學生也可以集合多種圖像，不停訓練，慢慢地從簡單說幾個詞語，發展成說完整的句子。