受到祝福的“星星的孩子”

　　他的眼神始終停留在一個無人知曉的別處，始終不會與你對視。

　　人們常常會以“白癡天才”、“孤島智力”來形容亞斯伯格綜合征(Asperger syn-drom e)患者。

　　亞斯伯格綜合征，屬于一種泛自閉癥障礙，表現為社會性互動障礙，溝通形式缺陷，狹窄、重復、特定的興趣和行為，其癥狀多出現在三歲前。特征為：

　　*幼年時具有典型自閉癥的特質；

　　*隨著年齡的成長發展出流利的語言并想與人互動；

　　*智能發展與常人相差不大卻有明顯社交技巧障礙；

　　*對于比較復雜的社交技巧和對話，仍有顯著的困難。

　　有關亞斯伯格綜合征的發病率報道一般為萬分之四至十五不等，男孩居多。若按國際比率推算，我國亞斯伯格綜合征患者約為60萬，且男性高于女性約4- 5倍。

　　目前，尚未有確切的數據證實是什么原因導致了亞斯伯格綜合征。有研究支持遺傳學觀點，但腦神經成像技術尚未找到共同明確的病因。英國有研究對35例自閉癥兒童進行生物學調查發現，約有90%的患兒腦功能障礙和器質性缺陷十分明顯。

　　相較于其他自閉癥障礙，亞斯伯格綜合征患者保有相對常態的語言及認知功能，他們之中的某些特殊智能，至今仍然是一個謎。

　　他像一部“聰明的”數學機器)

　　濤濤，一天有多少小時？一年有多少小時？

　　濤濤，一個世紀有多少小時？一個世紀的二又三分之一有多少小時？

　　濤濤，再加上半個世紀是多少小時？再減去四分之一世紀還剩多少小時？

　　濤濤，今天星期六，十年后的今天是星期幾？二十年后的今天是星期幾？

　　濤濤，一個世紀后的今天是星期幾？

　　匪夷所思，這個叫濤濤的十歲的小男孩，面無表情、一雙漂亮的大眼睛完全無視你的存在，你完全不知道他用什么方法在短暫時間內，在沒有借助任何計算工具的前提下，如何精確計算出結果的。)

　　如今，十二歲的濤濤剛小學畢業，瑞文標準智力測驗百分位點95，相應IQ約120，等級：優秀。與十歲時相比，濤濤的超常計算能力有所退化?，F在的濤濤，喜歡玩電腦，喜歡用電腦演繹復雜的數學題，心算被電算替代，有依賴電腦傾向。

　　僅從外貌上看，濤濤與一般孩子沒多大區別，相處一陣子，你就會發覺他的與眾不同：他不會主動跟人說話，即便說話也缺乏目光交流。一雙天生含笑的大眼睛，純凈得一無所有，似乎沒有納入任何人間煙火。他的眼神始終停留在一個無人知曉的別處，始終不會與你對視。見到母親，濤濤會有親昵的動作，但缺乏與之相對應的面部表情。即便，他抱著母親的身體，臉貼著母親的臉，肌肉也是僵硬的，缺乏本屬于人類特有的情感表達。

　　可以說，小帥哥似的濤濤，像一部“聰明的”數學機器，我們總是試圖給他輸入一些人類常態的情感鏈接，試圖激活他身體內部的情感細胞，卻屢屢受挫。

　　他能將一百多個國家的國歌一首一首地從頭至尾唱一遍

　　陽陽，23歲，大三在讀，學習成績中等。

　　記憶力超群，從小到大，沒有任何考試焦慮的陽陽，一直是滿不在乎、輕輕松松地應付著每一科目的考試。十歲至十六歲期間，在無任何人輔導下，跟著電腦自學了法語、俄語、西班牙語和日語、朝鮮語，并無師自通地能夠演唱世界各國的國歌，對各國的國歌、國徽、國旗了如指掌；他每天固定時間睡覺、起床，喜歡的電視節目是天氣預報，新聞聯播；不厭其煩地反復播放歷屆奧運會開幕式，看運動員站在領獎臺上奏國歌的錄像；特別興奮時，還會打開電腦，對著各國的國旗、國徽，連續幾個小時，不歇息地將世界上一百多個國家的國歌一首一首地從頭至尾唱一遍。他喜歡地理和歷史，對地圖的記憶可以精確到每一個小鎮的具體經緯度，能夠準確指出中國歷史地圖板塊的變動及名稱變化，對歷史事件的記憶，像書目的索引一樣條理清晰。韋氏智力測驗(城市版)，其言語智商(V IQ )110，等級：中上，操作智商(P IQ )86，等級：中下；臨床記憶量表，其記憶商(MQ )130，等級：很優秀。

　　據陽陽父親介紹，陽陽基本不會使用口頭語言，言語表達幾乎是書面語言，即使是最日常的問候，他使用的也是語法完整的句子，說話的聲調，語氣，跟背誦課文一樣。

　　身材高大、面目俊朗的陽陽，與其他自閉癥患者一樣，不在乎他人的存在，回避任何與之目光對視的交流，行為刻板，缺乏正常的人類情感，甚至連正常的性欲望也匱乏。在第二性征明顯，每周遺精2-3次，性發育正常的情況下，他對異性毫無興趣。除母親外，陽陽幾乎不會親近任何人，連父親也無法真正走進他的視線，無法跟他近距離接觸，交談。

　　遇上感興趣的話題，陽陽會與你侃侃而談，滔滔不絕。然而，這種交談像隔著一層厚厚的玻璃，他活生生地坐在你對面，像一本翻開的字典，或一張攤開的地圖，一頁歷史的索引。他每一句話都正確無誤，正確得無可挑剔，就是讓你感覺不到生命的實體溫度，感覺不到活力的人類口語表達。

　　無論對她是何表情，她卻堅持數著雨點

　　她像一臺精確無誤的無線電調頻接收器，此刻，我怎么也調不到她接收的頻道。

　　門外，正下著雨，她目不轉睛地數著雨點，當我強行把她拉回屋里，她扭轉著頭，依舊固執地堅持數著雨點，直到雨停，太陽出來，她才在我急不可待的追問下告訴我：五十三萬六千七百八十九個雨點。

　　我不知道她數的是多大范圍內的雨點，她數了多久，她的結果是否正確。然而，這些通通無關緊要。因為，世界在她眼里除了數字，沒有闡釋，沒有結果，也就貌似沒有情感，沒有意義。如果非要對應出某種意義，那就是，她與我們所處的這個世界是一種單向度關系，一種數字關系。

　　八歲的阿碧，構音系統正常，卻幾乎很少開口說話，要說也是以簡單的數字表示。通過數字，我們與她溝通、交流。有時候，連這種簡單的數字交流的必要性也不存在。只是我們這些熟悉她、愛她，對她好奇的人們，試圖強行通過數字，對她施以各種人類表情。而她，一直在拒絕。拒絕中，她為我們重組了一個數字堆砌的平面，一個冷冰冰的數字平面，讓我們切入，令我們產生與她溝通，交流，建立關聯的幻覺。

　　于是，她用一個個毫無情感色彩的數字，建構了一個屬于她自己的世界，一個我們看似的數字平面，讓我們自以為是地幫助她、研究她；而她，僅僅以一臺數字調頻接收器的物質形態播放我們想要的信息。

　　她堅持不懈地一滴一滴地數著傾天而瀉的雨，數著碗里的米飯，嘴里的糖果，剝去的糖紙，剝糖紙的指頭，還有地面上的人影，樹影，爬在影子上的螞蟻。

　　她的目光可以落到天地間任何一個目光可以抵達的地方，就是不肯落到人的眼睛上，不肯與人眼對視。她可以將進入自己眼里的任何一個物質量化成1-9的數字，無論其有無生命的質感。不知道是因為數字神秘，抑或，因為神秘的數字就是她世界的全部，猶如我們當今所處的數字時代。

　　他們根本不懂看人的臉色……

　　阿碧會在大街上突然抱住一個陌生的老人喊奶奶；

　　阿碧會欣然接受一些頑皮同學的教唆，面無懼色地走進校長辦公室，坐在校長的辦公桌上玩弄校長的老花鏡。

　　濤濤會在課堂上突然大發脾氣，掀翻課桌，撕爛課本，以抗議同學對他身體的攻擊。

　　陽陽會在貌似沒有認真聽課的情況下，漫不經心地指出老師的錯誤。

　　他們共同的特征是：

　　1、不理人、不看人、回避視線接觸、對人缺少反應。

　　2、不怕生(缺少陌生人焦慮)

　　3、不易和親人建立親情關系(少有分離焦慮)

　　4、自己玩自己的、不合群、缺少模仿學習。

　　5、難以體會他人情感或感受、缺少回報式的社交反應。

　　6、不會以一般人的方法表達自己的情感。

　　因此，他們不懂得或者不理會他人的面部表情，不在意批評與表揚；他們沒有權威恐懼，他們無所顧忌，沒有背負常態人群所有的心理包袱，他們封閉在自我的空間里，沒有中心，沒有控制與被控制，某些有限的興趣讓他們擁有了非同尋常的特殊智能，讓常態中的人們充滿好奇。

　　實際上，亞斯伯格綜合征患者，由于社會性互動障礙，人際溝通形式缺陷，即便擁有正常的智力，或比正常更高的智力，甚至擁有某種特別的天賦，如繪畫、藝術、計算機程序設計、復雜的運算、圖像記憶、方向感等，也很難在一個沒有監護人保護的環境中正常地生活。某種程度上，我們過高估計了人類智商與人類生存能力的關系，通俗地把智商當成了一種度量人類生存能力的標準。