自閉癥患兒訓練開發的誤區

　　在自閉癥兒童的教育訓練中，智力開發、認知訓練常常被作為重要內容，孩子學會了什么，往往是家長評價訓練效果的重要指標。在自閉癥兒童的智力開發過程中，需要解決的問題是：

　　首先，對智力開發尚缺乏完整科學的理解，以動作技能訓練和知識傳授替代智力開發的現象很普遍。制約自閉癥兒童社會認知發展的是思維理解能力。知識不等于智力，有些自閉癥兒童的大腦里儲備了某方面的許多知識，但是，思維能力并沒有發展起來，孩子不能用這些知識解決實際問題，知識不能轉化成孩子的社會適應能力，這是用教知識代替教思維的誤區；某些單純的動作技能也不等于智力，沒有思維能力的整合，自閉癥兒童的動作技能同樣也不能轉化成解決問題的適應能力。

　　其次，將“智力訓練”狹義地理解為“課桌學習”的固定形式，使本來可以豐富多彩的智力訓練單調、呆板，很容易造成孩子的逆反。