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自閉癥孩子家庭融合教育的重要性（一）

2015/4/14 8:06:21 來源:本站原創 作者:wangsf 字體：大 中 小 發表評論　打印此文
 
　　瑞曼在2015年年初開設了家庭融合教育的班級教學，這種教學模式也是結合家庭教育，從而使自閉癥孩子走進社會的啟蒙教育，孩子能走多久，能走多遠，和家庭的關系極其密切，家庭教育的環境條件是需要家長有意識的為孩子主動創設的。這取決于父母是否有勇氣帶著孩子邁進社會環境，取決于父母是否有能力帶著孩子走進社會生活。
 
 
　　瑞曼開設家庭融合教育，主要是分為“認識孩子和自己”、“了解課堂”、“目標制定”及理論知識“，主要方向是自閉癥孩子的幫助孩子實現“家庭生活自理”和“家庭生活自立”從而融入社會。而對于家庭融合教育來說，做為家長，要首先認識到，家庭教育的要點，就是要按照正常生活的軌跡進行一些”例行性”的教育活動。將“例行”轉換到“習慣”再到“自然”。
 
　　而家長在班級教學中要謹記的是要做到在家庭教育中一些社會性的交往以及孩子到一定基礎后的角色轉換，在干預中要平等的相對，賞識性的互動，最重要的是與孩子心靈的融合。將生活例行化，在生活細節中將生活：自然ABA分解，以興趣：成功：自信：快樂：主動形成生活鏈，轉換到精神領域，形成一條環環相扣的鎖鏈。在家庭教育中，家長會碰到很多棘手的突發狀況，一下子會不知道怎么樣處理，怎樣處理會是正確的，會不會引發孩子的一些不好的行為，會有這樣那樣很多的擔心，這時的家長要謹記我們在面對這樣的情況時，不要急躁，要時刻明白理智的正視孩子的問題，只要記住要：平靜：忽視：告知。
 
　　如前所述，自閉癥孩子的康復含義是改善孩子的社會功能，賦予他們越來越多的社會性，也可以通俗地說，康復就是讓孩子越來越夠“知人情，知事理”，越來越具有“人味”。家庭生活自理能力的培養，是孤獨癥兒童實現更高更復雜的社會功能的奠基性教育。
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