治療自閉癥，家長是最好的訓練師

　　眾多的實踐表明，如果提早對自閉癥孩子進行社交能力訓練，自閉癥孩子的社交能力是可以得到很大提升的，這就需要自閉癥孩子家長做好早期的社會交往訓練師。父母是自閉癥孩子的第一任老師，也要做自閉癥孩子的第一任訓練師，堅持對自閉癥孩子的社會交往能力訓練，相信我們的孩子一定可以成功的融入社會、適應社會。

　　讓孩子擁有干凈整潔的外表和最基本的社交禮儀

 

　　干凈整潔的外表往往是人與人交往中第一個注意到的細節，你可能想象不出一個流著鼻涕、衣服上滿是污漬、行為怪異的孩子是什么樣子，會有人想接近他們嗎？如果自閉癥孩子擁有干凈整潔的外表，不僅是小朋友，就是連大人都不會拒絕他們、排斥他們。家庭生活中父母要隨時注意，不能馬虎。

 

　　除了注重自閉癥孩子的衣著方面以外，家長還要注意培養孩子的基本社交禮儀，如：讓孩子學會并熟練日常的簡短的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關系等，有禮貌的孩子人人都喜歡，讓孩子學會運用簡單的日常用語是自閉癥孩子走出第一步的通行證。自閉癥孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，如果能將這些事情從小就要求他做好，孩子的社交能力訓練可能就會容易很多。

 

　　提高自閉癥孩子與外界的接觸和親近程度

 

　　自閉癥孩子一向都是以自我為中心的，他們的幼小世界中從來沒有體味過別人的喜怒哀樂，讓他們與外界的陌生人交往，無疑是一個巨大的挑戰，明智的父母就會利用各個方面來拉近自閉癥孩子與外界的關系。有些孩子喜歡毛絨娃娃，家長可以通過絨毛洋娃娃，引導孩子接觸物件，逐漸轉變為一些肢體游戲，增加孩子接觸身體的機會，通過拉手、握手、親吻臉頰及擁抱等行為減少孩子對肢體接觸抗拒。

 

　　通過講故事，讓孩子進行情景化訓練

 

　　自閉癥孩子都有一定的刻板行為，在學會一項技能后，他只會在特定的地點和時間才會做出類似行為，通過講故事，讓自閉癥孩子處于不同的情境中，以增強其社會交往能力。家長可以將一些生活環境、細節表達成適合孩子聽的故事，可以配合適當的圖畫和文字，圖畫是手繪的，簡潔明了，交代人物、動作及場景，文字簡單易懂，瑯瑯上口。一幅圖是一個主題，圖下有文字，交代圖畫的內容，這樣有利于自閉癥孩子的理解和記憶，也能讓他們在不同的環境下都能做出正確的行為。

 

　　故事法還可應用于對孩子危險行為的處置，減少他們發脾氣的行為，改變孩子有違常規的不恰當行為，幫助自閉癥孩子掌握生活技能、改善同伴互動、適應情境轉變等。

 

　　利用同伴關系誘發自閉癥孩子主動與人交往

 

　　自閉癥孩子從小就缺乏與同齡小伙伴之間的交往，一方面由于他們不善交往的獨特性，另一方面是因為孩子家長的擔心和限制，束縛了他們建立同伴關系的步伐。殊不知，讓“孩子教育孩子”是自閉癥孩子成長的最有利因素。

 

　　家長應經常帶孩子參加故事會、聯歡活動等活動，還可以經常帶孩子走親訪友，或把鄰居小朋友請到家中，拿出玩具、糖果、圖書、畫報，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃糖果。孩子與同齡的小朋友一起玩耍的過程中，才能學會如何與人交往、與人說話父母是自閉癥孩子的第一任老師，也要做自閉癥孩子的第一任訓練師，堅持對自閉癥孩子的社會交往能力訓練，相信我們的孩子一定可以成功的融入社會、適應社會?！　”姸嗟膶嵺`表明，如果提早對自閉癥孩子進行社交能力訓練，自閉癥孩子的社交能力是可以得到很大提升的，這就需要自閉癥孩子家長做好早期的社會交往訓練師。父母是自閉癥孩子的第一任老師，也要做自閉癥孩子的第一任訓練師，堅持對自閉癥孩子的社會交往能力訓練，相信我們的孩子一定可以成功的融入社會、適應社會。

 

　　讓孩子擁有干凈整潔的外表和最基本的社交禮儀

 

　　干凈整潔的外表往往是人與人交往中第一個注意到的細節，你可能想象不出一個流著鼻涕、衣服上滿是污漬、行為怪異的孩子是什么樣子，會有人想接近他們嗎？如果自閉癥孩子擁有干凈整潔的外表，不僅是小朋友，就是連大人都不會拒絕他們、排斥他們。家庭生活中父母要隨時注意，不能馬虎。

 

　　除了注重自閉癥孩子的衣著方面以外，家長還要注意培養孩子的基本社交禮儀，如：讓孩子學會并熟練日常的簡短的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關系等，有禮貌的孩子人人都喜歡，讓孩子學會運用簡單的日常用語是自閉癥孩子走出第一步的通行證。自閉癥孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，如果能將這些事情從小就要求他做好，孩子的社交能力訓練可能就會容易很多。

 

　　提高自閉癥孩子與外界的接觸和親近程度

 

　　自閉癥孩子一向都是以自我為中心的，他們的幼小世界中從來沒有體味過別人的喜怒哀樂，讓他們與外界的陌生人交往，無疑是一個巨大的挑戰，明智的父母就會利用各個方面來拉近自閉癥孩子與外界的關系。有些孩子喜歡毛絨娃娃，家長可以通過絨毛洋娃娃，引導孩子接觸物件，逐漸轉變為一些肢體游戲，增加孩子接觸身體的機會，通過拉手、握手、親吻臉頰及擁抱等行為減少孩子對肢體接觸抗拒。

 

　　通過講故事，讓孩子進行情景化訓練

 

　　自閉癥孩子都有一定的刻板行為，在學會一項技能后，他只會在特定的地點和時間才會做出類似行為，通過講故事，讓自閉癥孩子處于不同的情境中，以增強其社會交往能力。家長可以將一些生活環境、細節表達成適合孩子聽的故事，可以配合適當的圖畫和文字，圖畫是手繪的，簡潔明了，交代人物、動作及場景，文字簡單易懂，瑯瑯上口。一幅圖是一個主題，圖下有文字，交代圖畫的內容，這樣有利于自閉癥孩子的理解和記憶，也能讓他們在不同的環境下都能做出正確的行為。

 

　　故事法還可應用于對孩子危險行為的處置，減少他們發脾氣的行為，改變孩子有違常規的不恰當行為，幫助自閉癥孩子掌握生活技能、改善同伴互動、適應情境轉變等。

 

　　利用同伴關系誘發自閉癥孩子主動與人交往

 

　　自閉癥孩子從小就缺乏與同齡小伙伴之間的交往，一方面由于他們不善交往的獨特性，另一方面是因為孩子家長的擔心和限制，束縛了他們建立同伴關系的步伐。殊不知，讓“孩子教育孩子”是自閉癥孩子成長的最有利因素。

 

　　家長應經常帶孩子參加故事會、聯歡活動等活動，還可以經常帶孩子走親訪友，或把鄰居小朋友請到家中，拿出玩具、糖果、圖書、畫報，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃糖果。孩子與同齡的小朋友一起玩耍的過程中，才能學會如何與人交往、與人說話　　眾多的實踐表明，如果提早對自閉癥孩子進行社交能力訓練，自閉癥孩子的社交能力是可以得到很大提升的，這就需要自閉癥孩子家長做好早期的社會交往訓練師。父母是自閉癥孩子的第一任老師，也要做自閉癥孩子的第一任訓練師，堅持對自閉癥孩子的社會交往能力訓練，相信我們的孩子一定可以成功的融入社會、適應社會。

 

　　讓孩子擁有干凈整潔的外表和最基本的社交禮儀

 

　　干凈整潔的外表往往是人與人交往中第一個注意到的細節，你可能想象不出一個流著鼻涕、衣服上滿是污漬、行為怪異的孩子是什么樣子，會有人想接近他們嗎？如果自閉癥孩子擁有干凈整潔的外表，不僅是小朋友，就是連大人都不會拒絕他們、排斥他們。家庭生活中父母要隨時注意，不能馬虎。

 

　　除了注重自閉癥孩子的衣著方面以外，家長還要注意培養孩子的基本社交禮儀，如：讓孩子學會并熟練日常的簡短的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關系等，有禮貌的孩子人人都喜歡，讓孩子學會運用簡單的日常用語是自閉癥孩子走出第一步的通行證。自閉癥孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，如果能將這些事情從小就要求他做好，孩子的社交能力訓練可能就會容易很多。

 

　　提高自閉癥孩子與外界的接觸和親近程度

 

　　自閉癥孩子一向都是以自我為中心的，他們的幼小世界中從來沒有體味過別人的喜怒哀樂，讓他們與外界的陌生人交往，無疑是一個巨大的挑戰，明智的父母就會利用各個方面來拉近自閉癥孩子與外界的關系。有些孩子喜歡毛絨娃娃，家長可以通過絨毛洋娃娃，引導孩子接觸物件，逐漸轉變為一些肢體游戲，增加孩子接觸身體的機會，通過拉手、握手、親吻臉頰及擁抱等行為減少孩子對肢體接觸抗拒。

 

　　通過講故事，讓孩子進行情景化訓練

 

　　自閉癥孩子都有一定的刻板行為，在學會一項技能后，他只會在特定的地點和時間才會做出類似行為，通過講故事，讓自閉癥孩子處于不同的情境中，以增強其社會交往能力。家長可以將一些生活環境、細節表達成適合孩子聽的故事，可以配合適當的圖畫和文字，圖畫是手繪的，簡潔明了，交代人物、動作及場景，文字簡單易懂，瑯瑯上口。一幅圖是一個主題，圖下有文字，交代圖畫的內容，這樣有利于自閉癥孩子的理解和記憶，也能讓他們在不同的環境下都能做出正確的行為。

 

　　故事法還可應用于對孩子危險行為的處置，減少他們發脾氣的行為，改變孩子有違常規的不恰當行為，幫助自閉癥孩子掌握生活技能、改善同伴互動、適應情境轉變等。

 

　　利用同伴關系誘發自閉癥孩子主動與人交往

 

　　自閉癥孩子從小就缺乏與同齡小伙伴之間的交往，一方面由于他們不善交往的獨特性，另一方面是因為孩子家長的擔心和限制，束縛了他們建立同伴關系的步伐。殊不知，讓“孩子教育孩子”是自閉癥孩子成長的最有利因素。

 

　　家長應經常帶孩子參加故事會、聯歡活動等活動，還可以經常帶孩子走親訪友，或把鄰居小朋友請到家中，拿出玩具、糖果、圖書、畫報，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃糖果。孩子與同齡的小朋友一起玩耍的過程中，才能學會如何與人交往、與人說話　　眾多的實踐表明，如果提早對自閉癥孩子進行社交能力訓練，自閉癥孩子的社交能力是可以得到很大提升的，這就需要自閉癥孩子家長做好早期的社會交往訓練師。父母是自閉癥孩子的第一任老師，也要做自閉癥孩子的第一任訓練師，堅持對自閉癥孩子的社會交往能力訓練，相信我們的孩子一定可以成功的融入社會、適應社會。

 

　　讓孩子擁有干凈整潔的外表和最基本的社交禮儀

 

　　干凈整潔的外表往往是人與人交往中第一個注意到的細節，你可能想象不出一個流著鼻涕、衣服上滿是污漬、行為怪異的孩子是什么樣子，會有人想接近他們嗎？如果自閉癥孩子擁有干凈整潔的外表，不僅是小朋友，就是連大人都不會拒絕他們、排斥他們。家庭生活中父母要隨時注意，不能馬虎。

 

　　除了注重自閉癥孩子的衣著方面以外，家長還要注意培養孩子的基本社交禮儀，如：讓孩子學會并熟練日常的簡短的問候語：某某人早、某某人好、謝謝、對不起、不客氣、沒關系等，有禮貌的孩子人人都喜歡，讓孩子學會運用簡單的日常用語是自閉癥孩子走出第一步的通行證。自閉癥孩子們長大還有很能很多社交、技能及知識性的事務要訓練，如果能將這些事情從小就要求他做好，孩子的社交能力訓練可能就會容易很多。

 

　　提高自閉癥孩子與外界的接觸和親近程度

 

　　自閉癥孩子一向都是以自我為中心的，他們的幼小世界中從來沒有體味過別人的喜怒哀樂，讓他們與外界的陌生人交往，無疑是一個巨大的挑戰，明智的父母就會利用各個方面來拉近自閉癥孩子與外界的關系。有些孩子喜歡毛絨娃娃，家長可以通過絨毛洋娃娃，引導孩子接觸物件，逐漸轉變為一些肢體游戲，增加孩子接觸身體的機會，通過拉手、握手、親吻臉頰及擁抱等行為減少孩子對肢體接觸抗拒。

 

　　通過講故事，讓孩子進行情景化訓練

 

　　自閉癥孩子都有一定的刻板行為，在學會一項技能后，他只會在特定的地點和時間才會做出類似行為，通過講故事，讓自閉癥孩子處于不同的情境中，以增強其社會交往能力。家長可以將一些生活環境、細節表達成適合孩子聽的故事，可以配合適當的圖畫和文字，圖畫是手繪的，簡潔明了，交代人物、動作及場景，文字簡單易懂，瑯瑯上口。一幅圖是一個主題，圖下有文字，交代圖畫的內容，這樣有利于自閉癥孩子的理解和記憶，也能讓他們在不同的環境下都能做出正確的行為。

 

　　故事法還可應用于對孩子危險行為的處置，減少他們發脾氣的行為，改變孩子有違常規的不恰當行為，幫助自閉癥孩子掌握生活技能、改善同伴互動、適應情境轉變等。

 

　　利用同伴關系誘發自閉癥孩子主動與人交往

 

　　自閉癥孩子從小就缺乏與同齡小伙伴之間的交往，一方面由于他們不善交往的獨特性，另一方面是因為孩子家長的擔心和限制，束縛了他們建立同伴關系的步伐。殊不知，讓“孩子教育孩子”是自閉癥孩子成長的最有利因素。

 

　　家長應經常帶孩子參加故事會、聯歡活動等活動，還可以經常帶孩子走親訪友，或把鄰居小朋友請到家中，拿出玩具、糖果、圖書、畫報，讓孩子和小朋友們一起看圖書、玩玩具、吃糖果。孩子與同齡的小朋友一起玩耍的過程中，才能學會如何與人交往、與人說話