增加兒童目光對視的正確姿勢

　　1、缺乏意識的孩子

　　能力較差的、不具備任何基礎的自閉癥兒童,可能根本就沒有看的意識。對于這類孩子,我們首先要做是找到他們的感知點,也就是讓孩子處于輕松自由的狀態下,觀察他們對什么感興趣,借助孩子的感知點進行F預訓練。

　　最容易弓|起孩子興趣的物品包括好吃的食品、好玩兒的玩具等。比如,老師把孩子最愛玩的布娃娃拿在手里,吸引孩子的注意力,然后突然把布娃娃移到自己眼前,同時發出指令看我”。等待孩子做出“看我一眼"的反應之后,就馬.上把洋娃娃獎勵給她。這樣做的目的是為了幫孩子培養有意識的注意,學會與大人的配合,通過聽指令來得到自己喜歡的玩具。這樣, 孩子的有意識注意就會逐漸建立起來。

　　2、注意力不持久的孩子

　　還有一種自閉癥兒童,能夠有意識的注意 ,但是他們的注意力很快就分散了,頂多持續1-2秒,這類孩子的注意力的持續性不佳。對于這類孩子,正確的做法是:

　　按照上面的操作步驟，高頻率、 連續性的對孩子進行強化訓練。大人可以與孩子面對面坐著,保持目光平視 ,先把孩子喜歡吃的食物或喜歡玩的玩具放在孩子手里,然后突然把它移到到自己的眼前,吸引孩子抬頭與大人注視。孩子看了大人就馬上獎勵,獎勵之后再馬上開始下一輪的操作。在這個過程中,要保證孩子正確完成對視后10秒之內,就必須及時對孩子進行強化。整個過程的節奏要快,大人要根據孩子的配合程度和反應快慢靈活的把握。

　　有的自閉癥兒童喜歡聽音樂、愛聽大人唱歌,或是對簡單的兒歌動作很感興趣。對于這類孩子,我們可以做一些夸張的面部表情來吸引他們與大人對視,然后與孩子進行互動,比如做簡單的握握手的動作。父母和老師可以把手舉得高高的,放在不同的位置上,讓孩子能看到大人的手,吸引他們主動跟大人握手。這個訓練項目可以鍛煉孩子主動看和尋找的意識,逐漸培養孩子的興趣,吸引他們主動尋找對方的目光。

　　只有當自閉癥兒童學會并逐漸適應與別人目光對視,他們才能夠掌握語言交流和社會互動的技巧。因此,在進行語言、認知、感統訓練之前,不妨先培養他們的眼神交流能力。