如何教自閉癥孩子跟人對視呢？

　　有很多剛得知寶寶ASD的寶媽，在交流的時候，都會比較困惑對視這方面，說孩子眼神飄忽，注意力不集中，讓他看的東西他注意不到，怎么辦之類的。其實我想說，這跟孩子的認知還是有關系的。因為他還沒有認識到這個東西能給他帶來樂趣，或者說他沒有認識到你的指令，可以帶給他好的體驗，所以自然就不會回應

　　抓注意力和這個大同小異，首先還是要提升孩子的認知，認知提升了，理解力高了，處理信息的功能更加高級，整體的技能才會有所提高，慢慢就可以發展出很多需求，動機也就更多了。

　　所以孩子也是一樣的，那眼神對視。他首先要建立在有需求的基礎上，沒有人會無緣無故看別人的眼睛吧？有需求可以是他主動的發起需求，也可以是你拿某種東西吸引他的注意力，讓他產生需求，注意力集中的去觀察你的行為，從觀察行為到眼神對視。

　　所以想要有眼神對視，必須滿足以下幾個條件。

　　1.認知（他知道你的強化物是什么）

　　2.動機（你的強化物是他想得到的）

　　3.指令（聽的懂指令，并且愿意去執行）

　　4.注意力（能對強化物產生比較大的注意力，而不是輕易就能放棄的）

　　5.平視（讓孩子和你的視線高度位置一致，在溝通時比較容易對視的）

　　比如說我們拿了一塊薯片兒，然后對孩子說，“看”，如果孩子沒看，沒關系，把薯片里的近一點，然后再重復一遍指令。

　　如果孩子還是沒有看，那暫時就不要繼續了，等待下一輪。

　　如果你指令每次都重復三次以上，孩子以后可能不會在第一個指令時執行，而是要等到三次或者更多次以后，這樣是不利的，容易養成拖拉的習慣。

　　那么過一段時間，我們已經知道了，孩子在對看這個指令的時候執行得不好，那我們這次就要把這個東西拿到近一點兒。在他可視范圍內，然后發出指令“看”。如果他沒看，立刻把薯片兒遞到他面前，給他，然后說薯片兒。那么多次之后，他就會把這個“看”和薯片兒聯系到一起。

　　但前提是他必須懂得薯片兒這個詞，而不是說薯片兒也不懂，看也不懂，然后你連著說兩個詞，他也不知道哪個是看，哪個是薯片兒，這樣就不好了，所以他是有一個前提，前提就是他知道這個強化物的名字。

　　強化物不可能不只是薯片兒吧，我們還可以用其他的，但是還是一樣的道理，知道強化物的名字，這是前提。

　　如果孩子對看這個指令開始可以執行的時候，那我們就可以加入眼神對視。

　　當他看的時候，你可以把強化物放在你的面前，哪怕只有一掃而過，只有一秒鐘，也要把強化物給他。