家長一點通:
1、及時識別和診斷
警示家長注意，早期識別自已孩子是否患上自閉癥是非常重要的！在孩子出生后，必須他仔細地觀察和比較孩子在各發育階段的發育指標，若發現在某些發育范圍落后于同齡兒童或伴有一些奇特行為表現（如：語言發育遲緩等異?，F象）時，千萬不要等待！應立即帶孩子到醫院由兒童精神科醫生診斷，進行篩查。
早發現、早治療、成效好。
美國有位精神病醫生說：“如果你的孩子說話能力比別的孩子弱，首先要懷疑他是否患有自閉癥。
警示家長注意，早期識別自已孩子是否患上自閉癥是非常重要的！在孩子出生后，必須他仔細地觀察和比較孩子在各發育階段的發育指標，若發現在某些發育范圍落后于同齡兒童或伴有一些奇特行為表現（如：語言發育遲緩等異?，F象）時，千萬不要等待！應立即帶孩子到醫院由兒童精神科醫生診斷，進行篩查。
早發現、早治療、成效好。
美國有位精神病醫生說：“如果你的孩子說話能力比別的孩子弱，首先要懷疑他是否患有自閉癥。
2、診斷依據
“自閉癥”的診斷需要有豐富臨床經驗的醫生。而對孩子做出確診是醫生的首要任務。
由于“自閉癥”發病的部位及發病的因素不能確定，目前還沒有準確的實驗數據及其有效檢測工具，所以診斷的依據不是化驗或儀器檢測結果，而是根據幼兒異常的外在行為表現來診斷確定。這就是說，醫生要作出肯定的診斷，唯一的方法，就是去詢問孩子從出生到檢查時的所有行為的細微末節。
診斷標準：
（1）DSM——美國精神醫學會精神障礙診斷與統計手冊。
（2）ICD——《國際疾病分類》世界衛生組織出版。
這兩套標準體系是世界各國認可的診斷標準體系。
“自閉癥”的診斷需要有豐富臨床經驗的醫生。而對孩子做出確診是醫生的首要任務。
由于“自閉癥”發病的部位及發病的因素不能確定，目前還沒有準確的實驗數據及其有效檢測工具，所以診斷的依據不是化驗或儀器檢測結果，而是根據幼兒異常的外在行為表現來診斷確定。這就是說，醫生要作出肯定的診斷，唯一的方法，就是去詢問孩子從出生到檢查時的所有行為的細微末節。
診斷標準：
（1）DSM——美國精神醫學會精神障礙診斷與統計手冊。
（2）ICD——《國際疾病分類》世界衛生組織出版。
這兩套標準體系是世界各國認可的診斷標準體系。
3、診斷的一條重要標準
患兒腦部損傷在生前或在產程中就已經發生了，所以診斷的一條重要標準是“患兒在36個月之前即有癥狀表現”。
自閉癥患兒起病于“36個月之前”的病征，否定了自閉閏“后天環境病因”的說法。
患兒腦部損傷在生前或在產程中就已經發生了，所以診斷的一條重要標準是“患兒在36個月之前即有癥狀表現”。
自閉癥患兒起病于“36個月之前”的病征，否定了自閉閏“后天環境病因”的說法。
4、診斷時，要區分易與自閉癥混淆的病癥。
易與自閉癥混淆的病癥很多，這些病癥也會表現出部分自閉癥的特征，但與自閉癥有根本的區別。
常見的與自閉癥易于混淆的兒童病癥有：
（1）智力低下；
（2）多動癥；
（3）聽覺障礙（失聰癥）；
（4）語言發展障礙；
（5）選擇性緘默癥；
（6）精神分裝癥；
（7）癡呆癥；
（8）Ret綜合癥；
（9）阿斯頗格（Aspergev）綜合癥；
（10）多發性抽動癥等等。
易與自閉癥混淆的病癥很多，這些病癥也會表現出部分自閉癥的特征，但與自閉癥有根本的區別。
常見的與自閉癥易于混淆的兒童病癥有：
（1）智力低下；
（2）多動癥；
（3）聽覺障礙（失聰癥）；
（4）語言發展障礙；
（5）選擇性緘默癥；
（6）精神分裝癥；
（7）癡呆癥；
（8）Ret綜合癥；
（9）阿斯頗格（Aspergev）綜合癥；
（10）多發性抽動癥等等。
1）自閉癥與弱智兒童的區別
弱智兒童：
*通常在發音、發展上遲緩，但其發展的次序（先會什么、后會什么）基本正常。
*弱智兒童的智商可測性。其感知、社交能力，興趣及語言等方面發展與智商成正比例。
自閉癥兒童：
*全面性發育遲緩，且次序異常，各方面發展也不平衡（如，有的患兒大、小便不能自理，卻有很強的計算、繪畫的能力，……）。
*自閉癥兒童社會性極弱，在社交能力及主動性上遠低于弱智兒童。
*自閉癥兒童的智商，目前沒有準確的檢測工具。
人們對自閉癥和智力低下兒童比較后體會是：“弱智兒童愿意學，卻學不會；自閉癥兒童能學，卻不愿意學”。
弱智兒童：
*通常在發音、發展上遲緩，但其發展的次序（先會什么、后會什么）基本正常。
*弱智兒童的智商可測性。其感知、社交能力，興趣及語言等方面發展與智商成正比例。
自閉癥兒童：
*全面性發育遲緩，且次序異常，各方面發展也不平衡（如，有的患兒大、小便不能自理，卻有很強的計算、繪畫的能力，……）。
*自閉癥兒童社會性極弱，在社交能力及主動性上遠低于弱智兒童。
*自閉癥兒童的智商，目前沒有準確的檢測工具。
人們對自閉癥和智力低下兒童比較后體會是：“弱智兒童愿意學，卻學不會；自閉癥兒童能學，卻不愿意學”。
2）自閉癥與聽障（失聰）兒童區別
聽障（失聰）兒童——聾啞兒童：
*是感覺器官（聽力系統）損傷而失去聽力產生語言障礙。
*聽障兒童能主動觀察，了解外界，能用身體語言等工具努力進行社交。
自閉癥兒童：
*聽覺器官基本完整，只是大腦中樞系統障礙使之失去對外界正常反應的能力。
*自閉癥兒童不會運用手勢、眼神、表情等非語言交流工具與外界進行社交。
聽障（失聰）兒童——聾啞兒童：
*是感覺器官（聽力系統）損傷而失去聽力產生語言障礙。
*聽障兒童能主動觀察，了解外界，能用身體語言等工具努力進行社交。
自閉癥兒童：
*聽覺器官基本完整，只是大腦中樞系統障礙使之失去對外界正常反應的能力。
*自閉癥兒童不會運用手勢、眼神、表情等非語言交流工具與外界進行社交。
3）自閉癥與語言發育障礙兒童的區別
語言發育障礙兒童
*在感知反應上無異常，與人和物的相處方式正常。
*能努力地用手勢等表達抽象的內容，有興趣參與想像性的游戲或活動。
自閉癥兒童
*因大腦中樞系統障礙造成的語言發展的異常。
*表現出嚴重的溝通障礙，與外界不適應，不介入，更無法參與集體、想像性的游戲和活動；對活動的規則完全忽視和不理解；對活動的結果不在乎，無興趣，游離于群體之外。
語言發育障礙兒童
*在感知反應上無異常，與人和物的相處方式正常。
*能努力地用手勢等表達抽象的內容，有興趣參與想像性的游戲或活動。
自閉癥兒童
*因大腦中樞系統障礙造成的語言發展的異常。
*表現出嚴重的溝通障礙，與外界不適應，不介入，更無法參與集體、想像性的游戲和活動；對活動的規則完全忽視和不理解；對活動的結果不在乎，無興趣，游離于群體之外。
4）自閉癥與精神分裂癥兒童的區別
精神分裂癥兒童：
*感知覺異常（幻聽、幻視）和思維混亂（妄想與幻覺）。
*開始發病時期較遲，在幼兒時期常常是發育正常。
自閉癥兒童：
*多因素的綜合癥。
*發病期在36個月之前。
“精神分裂癥兒童是力圖從這個世界逃出去，而自閉癥兒童卻是不曾進來過”。
精神分裂癥兒童：
*感知覺異常（幻聽、幻視）和思維混亂（妄想與幻覺）。
*開始發病時期較遲，在幼兒時期常常是發育正常。
自閉癥兒童：
*多因素的綜合癥。
*發病期在36個月之前。
“精神分裂癥兒童是力圖從這個世界逃出去，而自閉癥兒童卻是不曾進來過”。
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