八成教師指融合教育難教學

　　融合生家長謝太表示，學習遲緩的女兒去年在一所標榜「有教無類」的私校就讀，卻經常受到其它學生的欺凌，女兒更曾因此想過自殺。

　　(星島日報報道)教統局推行融合教育政策將近十年，但一項調查發現，逾八成教師認為融合教育增加教學困難，亦有特殊學習需要的學生家長控訴，在主流學校就讀的子女慘成欺凌對象，甚至曾萌生死念。教統局正考慮增加相關培訓課程名額及為學校提供代課教師津貼。

　　教統局數據顯示，本學年有逾三百所中、小學推行融合教育，取錄有特殊學習需要的學生。一名融合生家長黃女士的兒子患有自閉癥，今年就讀中五，她投訴兒子在主流學校慘成學生的「出氣袋」，去年底曾被四名學生困在課室拳打腳踢，須報警處理。她批評﹕「學生根本不知甚么是融合教育，教師、校長也無培訓，連他們也不接受這些學生?！?/P>

　　謝太的女兒被評為學習遲緩，于技能訓練學校就讀中二。她說女兒去年在一所標榜「有教無類」的私校就讀，卻經常受到其它學生的欺凌，更曾因此想過自殺。

　　同時，初等教育研究學會及特殊教育學會曾訪問百多所推行融合教育的小學，發現逾八成受訪校長及教師均認為融合教育增加教學困難，約六成半人指融合生阻礙其它學生正常學習，只有約一成半受訪者贊同，融合生在主流學校學習較在特殊學校有效，近半數人則表示反對。

　　教統局提交立法會的文件亦承認，融合生可能在學習上被忽視及遭同學欺凌，而曾接受相關培訓的教師不多，已受訓的教師則未必學以致用。當局將與業界擬訂教師培訓架構，訂出課程及培訓目標人數，并考慮為學校提供代課教師津貼，讓更多教師接受培訓。

　　立法會議員張超雄卻認為，加強師訓未能完全解決問題，他指當局前年推行新資助模式后，學校由原本每取錄五名融合生可獲增聘一名教師，改為每名融合生每年只得一萬至兩萬元津貼，令學生成為支持不足的犧牲品，他促請當局增加對融合教育的支持。

　　初研則建議，教統局增設「照顧不同學習需要」統籌主任職位，為學校提供專業領導，并把每所學校取錄的融合生類別規限在一至兩類，同時改變現時「即食面」式培訓課程，提供更多元化的培訓。