孤獨癥兒童在理解外界方面的問題 二

　5.在理解所見到的事物方面的問題　
　
　　孤獨癥兒童在理解他們所見到的事物方面和在理解他們所聽見的事物方面有著同樣的困難。作為嬰兒，他們不理會正常兒童喜歡注視的許多事物，而他們可能對燈光或者閃亮的金屬或紙張表現出強烈的興趣。這種情況會持續到兒童期。他們還可能對特別亮的燈，例如照相機用照明燈，感到苦惱?！?br />　
　　這些孩子在小時候可能會注視某種移動著的東西，一旦這種移動停止，他們就喪失興趣。他們認識人或物體似乎是根據總的輪廓的那一部分，而在使用感知細微末節的那一部分有種種問題。正常人多數是在接近黑暗的情況下，在不可能觀察到任何細節時才使用（眼睛的）探測運動（movement-detecting）的那一部分的。因此，有趣的是，一些孤獨癥兒童走下樓梯，以及甚至騎三輪車時，似乎并不看著他們往何處去，而且在黑暗中就像在燈光下一樣，能十分輕易地找到道路。許多家長已經注意到，他們的孤獨癥幼兒要是單獨呆在黑暗的房間中，可能不會費事去開燈，而且毫無困難地找到自己的東西，并且在房間里走來走去。一批心理學家已經證明，孤獨癥兒童同正常兒童不一樣，不會持續一段時間且目不轉睛地盯著人或物品，只是投去迅速的一瞥就不看了。這給人一種印象，好像這些孩子故意不看人的臉，特別是人們的眼睛，但測試表明，他注視人的臉部的時間相對說來比注視別的東西的時間要長些。例外的情況是，當他們對某樣東西，如一張閃光的紙，感到強烈興趣的時候，他們會目不轉睛地凝視很長時間?！?

　6.理解手勢方面的問題　
　
　　除了交談以外，人們可能通過許多途徑進行交際，他們使用手勢、面部表情和身體動作。到了外國，他可以模擬他們的需要，或者用物品來演示。聾人能夠唇讀或者使用手語交談，或者把他們想說的寫下來。所有這一切都牽涉到使用眼睛及理解所看到的事物。孤獨癥兒童同聾兒不一樣，即使在使用“看得見的”語言方面也有殘疾。在出生第一年左右，他們的唯一語言就是不加區別的尖叫。在此后的階段，他們表達需要的辦法是抓住某個人的手，拉著他過去，把那個人的手放在想要的物品上?？赡芤^好幾年，小孩才會開始指東西，并且到了那時他通常用整只手而不是用一個手指頭來指東西。這些兒童不會模擬，孤獨癥孩子在要飲料時，不會把想象的杯子放在嘴唇上，來假裝喝下去。往往不得不去教孩子們使用簡單的姿勢，如微笑或者擁抱來歡迎他們的父母?！?

　7、觸覺、味覺和嗅覺　
　
　　家長和教師們很快就注意到，孤獨癥兒童是通過觸覺、味覺和嗅覺來探索世界的，早在嬰兒階段及學步階段過去之后，他們就這樣做了。他們喜愛光滑的木片、塑料以及柔軟的毛皮的感覺。這些孩子似乎往往通過觸覺來認識別人，并且可能喜歡聞他們父母的雙手，并且像盲童那樣通過輕輕的、細微的碰觸來考察他們的臉部。他們喜歡需要身體接觸的粗笨的游戲，盡管他們有時候會掙脫比較輕的碰觸或親吻?！?br />　
　　一些孩子雖然愿意通過嘗一嘗來探索事物，但他們難以學會咀嚼塊狀食物，因而不得不把他們吃的食物弄碎，而且時間上要比正常孩子長得多。孤獨癥幼兒可能看上去對冷熱及疼痛并不敏感。在結冰的天氣里，他們會不穿衣服就跑出門去，或者不理會敲擊和碰撞。隨著年齡增長，這種情況通常變得不那么顯著，而且年齡大一些的孩子可能對不舒適過分敏感。一些兒童，尤其是那些在福利機構里沒有什么事情可做又沒有監護的兒童，可能會抓撓疼痛發炎的地方或者以各種方式傷害自己，如咬手或撞頭等。這些自傷可能會很嚴重，盡管那孩子似乎感覺不到疼痛。

　8、不尋常的身體運動　
　
　　孤獨癥兒童最引人注意的一件事是他有許多怪異動作。他會上下前后擺動他的雙臂和雙手，跳上跳下，做出種種怪相。他往往用腳尖走路，有時還兩腿僵直。少數孩子不停地旋轉而并不眩暈。幾乎所有的孤獨癥孩子在靠近眼睛的地方，扭曲并轉動他們的手指或物品?！?br />　
　　當孤獨癥孩子興奮的時候或者凝視著吸引了他的全部注意力的某樣東西的時候（例如他在手指上擺弄的一根細繩），這些雙手、四肢及臉部的怪異動作最為明顯。反之，當他在從事某項建設性活動時，這些動作就很難見到了。