特殊學校里的特殊教師

患兒在老師的攙扶下進行康復訓練

　　□本報記者曲慧/文 余翔/攝

　　這是一所特殊的民辦學校，來到這兒的孩子們不是為了“培優”或學習課外知識。他們有的是自閉癥患兒，有的發育遲緩，有的則是學習或語言上出現障礙。在這里，他們要學的只是簡單的說話、走路、吃飯、上廁所，等等。

　　25日上午，在襄樊市恒慧開發學校，8名學生正在老師的指導下進行感統訓練。同齡孩子能輕松做到的鉆圈、走臺階等動作，這些學生要在老師的指導下一遍又一遍重復。有的腦癱孩子因為肢體原因，還需老師攙扶。音樂教室里，歡快的音樂響起，孩子們手拿教具，隨著音樂打起拍子。雖然動作還不協調，有的甚至拿不穩教具，可他們臉上表現出了對音樂的喜愛?！皩W?，F在有10名學生，他們大都患有學習或語言障礙，一些孩子有輕度腦癱，在家里，父母不可能每時每刻都照顧他們，只有經過科學的訓練，患兒們的病情才能得到緩解和改善?！睂W校負責人這樣告訴記者。

　　家有患兒的康復專家

　　蔣芳是學校老師，也是學校里一名自閉癥兒童洋洋(化名)的大媽。因父母長期在日本工作，洋洋自幼跟隨外公生活。到了該說話的歲數時，洋洋卻沉默不語。2歲時，洋洋隨父母到日本生活，他仍然不肯開口講話。4歲時，洋洋被醫院確診患有嚴重的自閉癥。

　　2005年，5歲的洋洋隨父母回國。蔣芳第一眼見到這個可愛的男孩，就覺得特別投緣。這個孩子雖然不肯說話，對蔣芳卻言聽計從。洋洋的媽媽感到驚奇，原來自己的孩子能聽懂中文，而且也愿意聽話。

　　在弟媳的懇求下，蔣芳隨洋洋一家去了日本。她陪伴孩子，在日本東京都立多摩療育園培訓了3個月。隨后，蔣芳帶著洋洋回國，到北京、青島進行康復訓練。

　　2006年冬季在北京3個月的康復訓練讓蔣芳難忘。為了讓洋洋能夠到北京著名的星星雨培訓學校學習，她提前一年報名，第二年才接到參訓通知。剛開始，孩子進步很慢，別人都會講話了，洋洋還不會發音。著急的蔣芳叩開校長家門，登門請教，之后，她不厭其煩地教洋洋學發音。晚上洋洋睡了，蔣芳還把學習情況寫成日記，第二天交給老師批閱。3個月時間，她寫了厚厚兩本日記。

　　終于，2007年1月10日——洋洋過生日的那天，他對著蔣芳喊了一聲“媽”。蔣芳流淚了。這一聲“媽”讓她覺得自己的苦和累都得到了回報。

　　此后，只要得知一些大城市出現了好的康復訓練方法，蔣芳就帶著孩子前往。洋洋的一條腿走路不方便，每次乘飛機、坐火車，蔣芳就用一根黑色寬布帶把孩子綁在自己背上，背上背下，而她的兩只手還要去拎沉重的行李。

　　3年過去了，蔣芳學到了不少康復理論和實踐知識，洋洋也漸漸長大?，F在，他基本上能夠生活自理，有時還可以坐在電腦前玩玩小游戲。

　　智障兒要及早治療

　　蔣芳把洋洋帶回襄樊后，鄰居和親戚們發現孩子變樣兒了。蔣芳也樂于把自己學到的知識與“同病相憐”的人分享。

　　她發現，不少智障兒家長工作忙，不可能全天照顧孩子；有的雖然時間充裕，但缺乏科學的訓練方法；有的家長則對患兒百依百順，只求不哭不鬧就行。這些對孩子的未來發展非常不利。她說，家長對孩子的問題不能回避，早發現、早治療，才是真正的負責。

　　10歲的小石(化名)是一名輕度腦癱患兒，初來學校時不會說話，不肯坐下，上學第一天就把杯子、課本扔了一地。蔣芳蹲下來跟他說話，臉上卻被他結結實實打了一拳。上學一個多月后，小石能張嘴發出“啊”的聲音，還能看懂卡片上公雞、水果的圖案。 飛飛(化名)患有自閉癥，初進校，分不清媽媽和老師。蔣芳把自己和孩子媽媽的照片放在一起，教飛飛辨認誰是媽媽、誰是老師?，F在，他已能夠分清，正在學習認識學校里不同的老師。

　　楊鳴校長介紹，自閉癥也叫孤獨癥，是一種發生在兒童早期的全面性精神發育障礙性疾病，主要表現為孤獨離群，不會與人交往?；純赫Z言障礙突出，行為刻板，難以適應新環境。多數自閉癥患兒的智力發育比同齡兒滯后，他們當中少數患兒智力正?；蚪咏?，但其在智力活動的某一方面有的又出奇得好，訓練得當能開發出卓越的特殊能力。而一些患有學習障礙和語言障礙的兒童，他們從外表上看起來與正常兒童無異，但注意力無法集中，在獲得和應用聽、說、讀、寫、算和推理方面有明顯的困難。

　　一些智障兒家長想把孩子送到普通幼兒園、學校，多數因為生活無法自理、聽不懂老師講課、無法遵守課堂秩序而被拒絕。

　　需要恒久的愛心

　　學校里的患兒，有的一來就把手里能拿到的所有東西朝樓下扔；有的孩子不能表達意思，如果老師遞過來的不是自己想要的東西，他就狠狠地咬自己；有的孩子七八歲了，大、小便還不能自理，老師稍不留神，他們就會弄臟褲子；有些多動癥患兒總喜歡招惹別的孩子，老師制止，他們伸手就是一拳……

　　面對這樣一群特殊的學生，學校只能“一對一”開展教學。

　　一個穿衣服的動作，按照科學的培訓方法，要分成五步：先把衣服擺好，再拿住衣領，把衣服披在身上，將胳膊伸進袖子，最后系上紐扣。每一步都要講清楚，再讓孩子們練習。普通孩子聽一兩遍就能學會的排序，這里的老師要講上幾十遍，甚至上百遍，所以，所有的老師嗓子都是啞的。

　　學校負責人之一蔣芳告訴記者，教育特殊兒童，需要老師付出極大的耐心和愛心，學校雖然開辦僅一個多月，卻已有3名老師因為不適應或達不到學校要求而離開。