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融合教育之自閉癥篇——學習自我管理

2008/12/8 13:04:28 來源:臺灣 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文


教師可以訓練學生采取自我約制的方法，這亦是預防行為問題出現的一個方法。
以下是主要的步驟︰
1、指出要管理的行為 用學生明白的字眼來說明要管理的行為 例如︰持續用腳碰撞椅， 會發出令人討厭的聲響。
2、選取有效的獎勵方式
(i) 透過觀察， 推斷學生行為的動機；
(ii) 邀請學生參與厘定獎勵的方式。
3、采用合適的記錄方式 常用的工具有拍紙簿和筆， 廚房用的計時器， 和貼紙等。
4、 教導學生自我管理的技巧
（1）教師可以示范恰當的行為；
（2）提示學生作出恰當的行為；
（3）指示學生記錄自己的恰當行為， 例如給予自己對號；
（4）教師給予先前訂定的獎勵和口頭贊賞；
（5）逐漸減少實物獎勵， 只用口頭贊賞；
（6） 當學生可以掌握自我管理的初步技巧， 教師可以將提示逐漸減少， 讓學生嘗試記錄自己的行為；
（7）適當地提高獲得獎勵的要求；
（8） 慢慢讓學生全面掌握自我管理的技巧， 從而減少不恰當的行為。
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