五個自閉癥的少年——個案三

2008/12/8 13:04:33 來源:香港 作者:佚名 字體：大 中 小 發表評論　打印此文

個案三
學生資料：
明明，男，13歲，剛升上中一班。為人沈默寡言，選擇性回應問題，高興時便回答，表現很是有性格；喜歡繪畫、上網瀏覽。
上課行為表現：
在沒有問準，亦沒有任何表示下，便自行坐在一旁，狀若沈思；當老師叫他上課時，便瀟灑地回答：「好攰呀……唔做運動呀！」老師進一步堅持時，索性大字形躺在地上。
行為成因分析：
自閉癥兒童多有社交發展的障礙。他們較喜歡獨處，對外界人或事物不感興趣。他們不喜歡聽從別人的指示，又或愛做出一些不適合當時情境的行為。明明有「絕對」的個人喜好，愛做便做，不喜歡就不做。
教學方法及策略：
星卡獎勵的誘惑 -「做個冷氣小畫家」；「做個電腦青少年」
自閉癥兒童喜歡一些井然有序的方法，更喜歡一些可預測的獎勵；而星卡獎勵計劃，正正能因應他們在這方面的特性，來塑造他們的良好行為。這個獎勵計劃是配合明明的班主任進行的。由于明明在班中亦不投入參與學習，班主任便想到因應他的喜好 - 繪畫和上網作為獎勵。只要明明能按指示完成學習，該堂老師便在他的星卡上加一粒􀂐；若果未能按指示完成學習，該堂老師便不給􀂐，又或在明明表現差勁時，在他的星卡上扣去一粒􀂐。只要明明在每堂都取得一粒􀂐，小息便可在班主任陪同下，留在課室內繪畫或上網漫游。
果效：
可能由于明明對體育課的興趣真的不大，起初也有逃避上課的情況出現；但畢竟小息時留在課室內繪畫或上網漫游，對明明而言，吸引力實在很大，因此，只要老師輕輕一句：「你要唔要􀂐呀？」，他就......
了解自閉癥學童的喜與好，是引導他們參與學習的一個好幫手。