關于圖片交換交流系統的資料

有幸在上海見到了久聞大名的梅知，聽到了海倫老師的課，還見到了小豬媽媽。很高興哦?。海?/P>

現把聽課的關于圖片交換交流系統的資料貼出來，看看對你有沒用呢。

圖片交換交流系統
第一階段：怎樣發現孩子喜歡什么？選擇孩子到底喜歡什么？（需要兩人一起配合，即配輔助人員）
1、給孩子多種選擇（找出孩子喜歡的物品）
2、把孩子喜歡東西做成圖片
3、坐在孩子對面，吸引注意力（拿出孩子喜歡的東西）
4、交換（孩子給卡片，給予孩子喜歡的東西）----輔助孩子完成
5、重復多次，直到孩子自己能獨立完成
6、泛化（交流伙伴輪換）

第二階段：擴大主動性（仍需配輔助人員）
1、孩子和圖片距離要稍遠一些
2、孩子學會更多詞時制作更多的圖片，貼成一本交流書
3、要有固定的放交流書的地點，讓孩子知道想要東西去哪里拿圖片來交換

第三階段：選擇
1、給兩個物品孩子選擇（一個是孩子喜歡的，一個是不喜歡的），圖片和物品一樣
2、讓孩子主動做，孩子拿哪個圖片就給哪種物品
3、確定讓孩子明白拿對了才得到相應物品

第四階段：學會用圖片組成一句話
1、把我要  XX（物品名稱） 制成圖片
2、孩子想要什么，主動拿圖片給老師（老師可以代替孩子把話說出：我要XX。但不強迫孩子說）
3、拿對給予要求物品

第五階段：主動語言
1、此階段孩子已經掌握前面用圖片得到需要物品，有需求會主動拿來圖片
這時老師語言提示：我要。。。。有些孩子會主動說出：XX（但也有些孩子不說的）

六、評論階段
1、孩子會用圖片表達：我要。。。。我看到。。。。
我要X顏色的糖
2、孩子此階段會主動表達一些東西（圖片+語言），但教師不要急著撤消圖片的輔助，需要一段時間來鞏固（避免孩子看不到圖片不主動說出語言）

注：圖片交換交流系統主要是為了幫助孤獨癥孩子如何與人溝通，不是用來強迫孩子說話的工具。
第一、二階段使用圖片只有一張，孩子鞏固后再加大難度；
前三階段，老師不需要使用語言，主要注重兩人互動溝通，讓孩子明白想要得到東西，必須拿圖片來交換
第四階段除非孩子主動說，否則不能強迫孩子說話，一般前四階段做得好，很多孩子有主動交流的意識后，在此階段
會有簡單主動語言出現，但有一類孩子是不說話的，不能強迫孩子說。
（語言不是溝通的唯一途徑，懂得用圖片與人溝通也很棒的。）
輔助及輔助減退以及在使用過程中出現的情緒、行為問題的處理請參考ABA行為糾正。