家長一點通:
10
2002年6月份，妻子和母親留在鄉下，我調進縣城工作，開始了兩年多的夫妻分居生活。新換了工作單位，而且是新的行業，我拿出了100%的精力去適應。教育孩子的重任，落在了妻子的肩上。我只是在假期里可以看到兒子，關于兒子的記憶，大都是妻子通過電話告訴我的。比如妻子告訴我，兒子每天睡覺前要和媽媽一起看故事書，會在媽媽洗腳時遞上毛巾。有一次我帶一雙皮鞋給兒子，在家試穿后，他一溜不見了，原來他是到幼兒班去，在同學面前炫耀他的新鞋了?？上н@樣的行為不多，以后再有新鞋時也沒炫耀過了。
說到幼兒班，這時兒子已經天天在幼兒班混時間了。我夫妻都是教師，吃住都在學校內，校內的老師學生都認識他這個特殊學生。他也是全校最自在的學生了。在幼兒班他是進出自由，想去就去，想跑出來就跑出來，老師也管不了他。別的班教室他也要進，裝模做樣地在里面坐，當然是什么也不學。孤獨癥兒童都坐不住，我兒子也一樣，想讓他四十分鐘安靜地坐在教室里，很困難。學校里的老師和環境他都熟，一點也不怕，老師們要用強也下不了手。
在北京學習到的一些教育方法，我也告訴給了妻子。比如教育兒子回答別人的呼叫，我們叫一聲“何國立”，馬上要求兒子一起回答“哎！”。天長日久重復多了，一叫他，偶爾他也會回應一聲“哎”。同樣地，也常常和他口對口，面對面說“爸爸”“媽媽”這些簡單發音，他也能斷斷續續地說一些。說不清是哪一天，他會主動地叫“爸爸”“媽媽”了，相當于他會說話了。哲學上說量變引起質變，量變的時間太長，以至我們沒能準確記住質變是什么時候發生的。我們等這一天等得太久太久，當它不知不覺地到來的時，我們居然沒有欣喜的感覺?；蛟S我心里始終把他和同齡兒童相比，認為他還差得遠?；蛟S，當時我心里已經木然了。
這里要講一個小故事。我和妻子都是在農村長大的，我們那一帶的農村，家家戶戶都有養豬用的豬圈，一般人家都在豬圈旁邊建一個人用的廁所。廁所本來就有臭味，再和豬圈合在一起，更難聞了。農村長大的人，都適應用這樣的廁所。何國立就不行，他從小用的都是沖水廁所，雖然也高檔不了哪去，氣味是稍好一點。自從他會說話開始，他就抗拒進這樣的農村廁所，吆喝“臭啊”，寧愿在露天的什么地方解決了，甚至愿意淋雨。他外爺家在農村，外爺家教極嚴，子女在他面前不敢說什么不滿意的話。何國立在外爺家就是不進廁所，同樣大聲嚷“臭”，老頭子只有無奈地說：“娃兒，我們就只有這個條件。”有一次，何國立由媽媽帶著去外爺家，到了家門口就是不下車，理由同樣是“臭”，結果車下外爺外婆接，車上有人推，才勉強下了車。
想到昨天有朋友問到孩子的行為問題，前面可能提到的不多，孩子的行為問題也不是很嚴重。這兒寫到外爺家，我又想起一點來。何國立小時候，我們家床上常常沒有枕巾（BS我們自己一下）。這或許養成了他的刻板行為，他到別人家去，要睡覺時，先是一把扯掉別人床上的枕巾再說睡覺的事。在外爺家他始終要求要睡在某一間房里，那里有電視，一旦換房就哭鬧不睡。后來，他舅舅結婚占了那間房，我只好帶著他適應新的房間，很快也就不哭不鬧了。真的，這此刻板行為，不是很嚴重，改正得也快，都沒當一回事。
轉眼間，兒子已經六歲了，這時我已利用按揭貸款，在縣城里買了房子。每逢假期，兒子就會和妻子一起進城來。在城里置房，其實對我而言不是最佳選擇，只是庸俗了一把，隨了大流。母親是文盲，在城里是兩眼一抹黑。妻子多病，在城里生活不一定比鄉下舒適。特別是兒子，在鄉下時，他跑哪我都不擔心他會出事，整個鄉場上的人都知道他是我的兒子，知道他與一般的孩子不一樣。進了城，雖然縣城不大，但是肯定不可能人人都認識他了，一旦他跑丟了，哪里找去，很多孤獨癥孩子都有過走失的經歷。
盡管有這樣那樣的擔心，還是把兒子帶進了城。幾年之后，回顧當初的選擇，其實是得大于失。如果一直在鄉下，兒子不一定會有現在的樣子，正因為進城了，到了兒子不熟悉的環境，強迫他去接觸新的人和事物，他才會有進步。
兒子初進城時，大多時間是和婆婆在一起，2004年9月，妻子也調進了城，在城里另一所小學任教。白天我和妻子都上班去，晚上回到家陪他一會。兩口子都是教師，卻從沒想過要教他學點什么文化知識。那時我們認為，他會多說幾句話，聽我們的指令，就是巨大的進步了。也沒想過送他去上學，做為教師，我們深知他那樣子去上學是什么效果。
一次同學聚會改變了這一切。
11
那天我約了幾個同學一起過周末，都帶著家屬，有一個同學的妻子在城里一所幼兒園當老師。飯間閑聊時，大家開始關心我的孩子，問我為什么不送去上學，我說出了心中的顧慮。一是怕他跑，二是不聽話，也學不了什么。同學們勸我說關在屋里不是辦法，更主要是那同學的妻子說她那個班只有二十來個幼兒，如果送她班上去，可以幫我帶一下，還說幼兒園上課時校門都是鎖上的，里面的孩子不經老師同意是跑不出來的。有這么好的條件，當然我愿意去試一試。
2005年2月，小家伙正式開始上幼兒園，是大班中班小班都無所謂了，能去混就行。這時他已7歲多，正常孩子這時都上一二年級了。早九晚五，他還沒有反抗。一說起去上學，他還很積極的。和老師聯系了一下，說能在教室里坐幾分鐘?；氐郊乙槐P問，什么也沒學會，就能說apple，蘋果的意思。一兩周過去了，他又成了那幼兒園里的名人了，上課時間居然跑到園長辦公室去，干嗎呢，看園長用電腦，天天去。能在幼兒園里呆下去，我就謝天謝地了，學不學，干什么了，我們都不著急，當時我想，如果能通過上幼兒園給他養成一個上學的習慣，知道上學去，放學回，就再好不過了。
半年時間下來，看樣子他能在學校呆下去，我開始考慮讓他上一年級。很多年前，那時我還沒孩子。和別人聊天時，談到好多小孩上學太早，四五歲就上一年級，一來對身體發育不好，二來各方面顯得吃虧，比如體育成績差，比如容易被大孩子欺負等。當時我半開玩笑半認真地說，我的孩子要8 歲才上一年級。結果我的兒子真的近8歲才上一年級，所謂一語成讖，即是如此。
在決定上他上一年級時，我就有了改名字的想法。這個名字我沒有多琢磨。我想我從父輩到我這一代，為人誠懇，心地善良，做事認真，工作出色，怎么就遇到這么一個十萬分之一概率的后代呢？我雖不信宗教，但是就是講個因果報應，也輪不到我們家出這種事情嘛！有個詞語叫“何罪之有”，那我是“何過之有”呢？就取名叫“何過”吧，考慮到我的名字也是兩個字，就再加一個“之”字，這樣也好和小說中的“楊過”的意思區別開來，將來還可以理解成“超過”的意思。孩子的名字都是寄托著長輩的美好愿望，誰會想我兒子的名字表達的是我無奈的反詰！
必須說一下，確實從上一年級開始，也就是從改了名字開始，兒子，從現在開始叫何過之了，變化很大。有朋友就說是不是我給改的這個名字起了作用。我當然不可能肯定，但也不想去否定，若干的孤獨癥孩子的家長都在尋找著孩子轉變的方法，我是多么希望他們也能找到捷徑，如果真的改名字有效果，為什么不讓他們也試試呢。
我更多的認為，是上一年級給孩子帶來了積極的變化。
- 發表跟帖
- 相關文章
- 熱門文章
