家長一點通:
自閉癥靠訓練是不可能好的
在經過幾年的探索后我明白了一個道理，那就是，理念是最重要的。理念上的誤區也是最可怕的，每一個家長都在帶著孩子往康復的道路上艱難地跋涉著，然而，若是方向不對，即便經歷了千辛萬苦，也到不了光明的彼岸。甚至是在自閉的道路上越走越遠，為什么？很簡單，方向不對，也就是理念不對。
可以說，當前絕大多數家長都陷在理念的誤區里，這使我感到很痛心，也使我感到很無奈。那么誤區是什么？這是一個既簡單又復雜的問題。
我們先來看看現行的康復訓練是一種什么樣的理念吧，這些理念從根本上來說就是希望通過對孩子語言、認知、運動等方面的訓練，使孩子走出自閉的世界。而我要說，這些訓練是有必要的，但并不是最根本的也不是最重要的。因為，自閉癥最根本的問題是他們的行為模式與常人是不同的，那么，問題就出來了，傳統的訓練能夠該變孩子的行為模式嗎？通常的理念認為，量變產生質變，也就是說孩子的認知技能提高到一定程度，他的行為就隨之改變。然而，事實是這樣嗎？我們看到幾個經過長期按常規模式訓練后的孩子在行為模式上變得和常人一樣呢？我看到的情況是孩子在認知方面有進步，但行為上看不到進步，甚至在自閉的道路上越走越深。還有一個現象很能說明問題，那就是高功能的自閉孩子，這些孩子語言和認知能力非常好，有的甚至能讀到大學拿到博士，但他們還是沒有最基本的人際溝通能力，他們的行為模式還是與常人根本的不同，他們仍然不能脫離別人的照顧而成為一個獨立的對社會有用的人。如果認知技能的提高能是行為模式改變的話，那么他們就應該是一個常人而不再是一個特別的人。
那么，我們還是追根溯源一下吧，為什么絕大多數的家長會長期地陷在誤區里呢？一是，學術界研究不夠，幾十年來對自閉兒的訓練理論并沒有重大的進展，大多數的專家們都抱著技能訓練是改變孩子唯一途徑的觀點；二是，學術界長期沒有把行為模式的異常作為自閉兒最根本的問題，而是模棱兩可地列出了一大堆癥狀。三是，家長的精英教育思想根深蒂固，望子成龍心切，而技能訓練恰恰迎合了家長的這一心理，于是家長們不斷地在為孩子學會了某種東西而感到欣喜，這種點滴的進步可以支撐家長們若干年的信念，然而，當孩子長大到一定年齡的時侯，他們才會發現，原來最頭痛的問題依然存在，但是，這個時侯孩子已錯過了人格形成的最佳時期，可見，不當的教育理念是多么的誤人??！
那么，什么才是正確的理念呢？這首先是要對自閉癥進行追根溯源的思考，這幾年國際上新興rdi理念是有可取之處的，這個理念認為，自閉孩子缺乏的是在人出生后最初的時期的情感體驗，那么后天的訓練就是要從這些最初的最原始的體驗開始。我認為，RDI的思考方向是對的，但還不夠深入，我們對自閉癥的思考還要向前追溯，那就是如心物一元先生說說的理念一樣，要追溯到人受胎的時侯，甚至追溯到前世今生的緣，說到這可能有人會認為是虛無的迷信，其實不然，這是對自閉癥的哲學思考，哲學是思考本源問題的，對于人類的大腦，可能在若干個世紀里，我們主要只能用哲學的思考方法。
我的理念，是在吸取國內外理論和各家之學說中形成的，是在對自己孩子的實踐中總結的，我的思想也包涵很多的內函，用幾句話來說就是，第一，自閉孩子最需要教的是那些普通孩子不需要教的。第二，我們需要把孩子變成普通的人而不是神童。第三，孩子的語言、認知技能會隨著孩子心靈的發展、大腦機能的改善而水到渠成，許多的東西是孩子自己學會的而不需要教。
紅豆的理念用一句話來說就是：讓自閉兒擁有常人的行為才是最重要的！
在經過幾年的探索后我明白了一個道理，那就是，理念是最重要的。理念上的誤區也是最可怕的，每一個家長都在帶著孩子往康復的道路上艱難地跋涉著，然而，若是方向不對，即便經歷了千辛萬苦，也到不了光明的彼岸。甚至是在自閉的道路上越走越遠，為什么？很簡單，方向不對，也就是理念不對。
可以說，當前絕大多數家長都陷在理念的誤區里，這使我感到很痛心，也使我感到很無奈。那么誤區是什么？這是一個既簡單又復雜的問題。
我們先來看看現行的康復訓練是一種什么樣的理念吧，這些理念從根本上來說就是希望通過對孩子語言、認知、運動等方面的訓練，使孩子走出自閉的世界。而我要說，這些訓練是有必要的，但并不是最根本的也不是最重要的。因為，自閉癥最根本的問題是他們的行為模式與常人是不同的，那么，問題就出來了，傳統的訓練能夠該變孩子的行為模式嗎？通常的理念認為，量變產生質變，也就是說孩子的認知技能提高到一定程度，他的行為就隨之改變。然而，事實是這樣嗎？我們看到幾個經過長期按常規模式訓練后的孩子在行為模式上變得和常人一樣呢？我看到的情況是孩子在認知方面有進步，但行為上看不到進步，甚至在自閉的道路上越走越深。還有一個現象很能說明問題，那就是高功能的自閉孩子，這些孩子語言和認知能力非常好，有的甚至能讀到大學拿到博士，但他們還是沒有最基本的人際溝通能力，他們的行為模式還是與常人根本的不同，他們仍然不能脫離別人的照顧而成為一個獨立的對社會有用的人。如果認知技能的提高能是行為模式改變的話，那么他們就應該是一個常人而不再是一個特別的人。
那么，我們還是追根溯源一下吧，為什么絕大多數的家長會長期地陷在誤區里呢？一是，學術界研究不夠，幾十年來對自閉兒的訓練理論并沒有重大的進展，大多數的專家們都抱著技能訓練是改變孩子唯一途徑的觀點；二是，學術界長期沒有把行為模式的異常作為自閉兒最根本的問題，而是模棱兩可地列出了一大堆癥狀。三是，家長的精英教育思想根深蒂固，望子成龍心切，而技能訓練恰恰迎合了家長的這一心理，于是家長們不斷地在為孩子學會了某種東西而感到欣喜，這種點滴的進步可以支撐家長們若干年的信念，然而，當孩子長大到一定年齡的時侯，他們才會發現，原來最頭痛的問題依然存在，但是，這個時侯孩子已錯過了人格形成的最佳時期，可見，不當的教育理念是多么的誤人??！
那么，什么才是正確的理念呢？這首先是要對自閉癥進行追根溯源的思考，這幾年國際上新興rdi理念是有可取之處的，這個理念認為，自閉孩子缺乏的是在人出生后最初的時期的情感體驗，那么后天的訓練就是要從這些最初的最原始的體驗開始。我認為，RDI的思考方向是對的，但還不夠深入，我們對自閉癥的思考還要向前追溯，那就是如心物一元先生說說的理念一樣，要追溯到人受胎的時侯，甚至追溯到前世今生的緣，說到這可能有人會認為是虛無的迷信，其實不然，這是對自閉癥的哲學思考，哲學是思考本源問題的，對于人類的大腦，可能在若干個世紀里，我們主要只能用哲學的思考方法。
我的理念，是在吸取國內外理論和各家之學說中形成的，是在對自己孩子的實踐中總結的，我的思想也包涵很多的內函，用幾句話來說就是，第一，自閉孩子最需要教的是那些普通孩子不需要教的。第二，我們需要把孩子變成普通的人而不是神童。第三，孩子的語言、認知技能會隨著孩子心靈的發展、大腦機能的改善而水到渠成，許多的東西是孩子自己學會的而不需要教。
紅豆的理念用一句話來說就是：讓自閉兒擁有常人的行為才是最重要的！
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