教育局長承諾 幫“小雨人”入學

　　我的小“雨人” 好想進校門 追蹤

　　“一半是白癡，一半是天才”，因患孤獨癥（又稱自閉癥），快滿8歲的小"雨人"小明屢次被小學拒之門外（本報前日報道）。多個事例表明，在良好的生活和學習環境中，小“雨人”也能走向正常的人生軌跡。本報對這一特殊群體的報道，引起了眾多家長以及教育工作者的關注。針對小明“讀書難”的問題，彭州市教育局局長高顯忠昨日表態，下學期，將全力幫助小明進入普通學校讀書。

　　局長表態：一定盡力幫孩子進校門

　　對于智力不錯、表達稍有欠缺的小明，彭州市教育局局長高顯忠認為“應該給娃娃一個機會”。本報對孤獨癥兒童的系列報道，高局長非常關注和重視，“這樣的孩子應該得到我們更多的寬容和支持?！?/p>

　　他表示，小明處在義務教育階段，教育部門有責任保證他接受教育的權利。彭州教育局教務科也表示，在學習能力方面，需要醫院對小明的能力進行一個評估，如果夠得上上小學的標準，一定全力幫助其進入普通學校念書。若能力不夠，則建議家長把娃娃送到彭州市特殊教育學校，“由專人負責，專門針對自閉癥?！?/p>

　　成都市殘聯：力挺孩子“隨班就讀”

　　在成都市殘聯自閉癥協會主席饒麗琴的組織下，成都眾多孤獨癥兒童的家長成立了一個協會，常常聚一聚、聊一聊，相互溫暖，給彼此“繼續走下去”的信心。殘聯設有一個專門針對孤獨癥患者的康教中心，通過專業化的訓練，幫助自閉兒童活化神經與大腦，達到全身神經體系整合統一發展的目的，從而提升他們在行為、學習、語言、注意等各方面的能力。

　　家長如何安排孩子的訓練？饒麗琴建議，對學齡前的孩子，應該加強在物理方面的訓練。在7~14歲，饒麗琴力挺“隨班就讀”，只有讓孩子融入同齡人的環境，才有可能像同齡人一樣正常成長。她認為，像包涵媽媽那樣的“陪讀”方式非常好，如果家長不能陪讀，找一個人陪讀也可以。

　　孩子離開學校后應該怎樣融入社會？她稱，目前成都市正在推廣“陽光家園”的建設，青羊區和金牛區已開始運作。能力欠缺的孩子可以考慮進入殘聯的“庇護工廠”這種具有照料性的養護機構工作。