自閉癥學生的教學點滴

　　對于自閉生，教師更要積極創設一種感興趣的學習氛圍，讓學生運用各種感官、在玩中學，學中玩。

　　1  隨機教學

　　在這是一節對自閉癥的學生的顛球訓練課，顛球這項活動可以訓練學生手眼協調能力、注意能力、運動協調能力以及觀察能力等。幼教專家皮亞杰在早年的研究使已發現，感覺運動成熟與否，是孩子在日后智能學習運作與否的基礎。尤其是這類學生更需要增強社會功能和感覺統合的能力，以適應社會化進程。

　　這班學生分好幾種情況，有無視別人的，也有沒有任何語言的，也有只能說兩三個詞語的學生。對于這樣的學生，我認為無論上什么課，都要以孩子的興趣為出發點，培養他們專注力要貫穿始終。顛球對于學生來講還是愿意參加的，即使顛的不好，但在老師的鼓勵下，看出他們還是喜歡嘗試的。就在我輔導學生顛球的時候，突然發現一名學生把目光投向了窗外，順勢看去，“嗬，好大的雪花啊”，飄飄灑灑，真是很好的教學情景，我把學生叫到了窗臺邊，讓他們看窗外的雪花，他們全神貫注的瞅著，那一刻幾個同學的眼神是那樣的專注，停留了幾秒鐘，我問他們，外面怎么了？沒人回答。我說下雪了，有兩三個同學跟著重復我的話。當時我分別擁抱了他們，說你們說得真好。再看看雪花是什么顏色的？雪花是白色的。“再看看地下怎么了，地上變白了。”學生順著我的手勢往地下瞅，嘴里重復著我說的話。這樣跟隨情境的進入教學的情況不是很多，我想打開窗戶讓學生把手伸出窗外，直接感受雪落入手中的感覺，同時觀察它，慢慢化沒的過程。還可以同時學習語言，“雪花落到手中，就融化了。”想得挺好，可伸出的手猛的縮了回來，原來窗戶框上還封著塑料膠條呢。有一位學生更是可愛極了，他好象很懂我的意思，伸出手要去開窗，我連忙阻止他說，打不開了，別開窗了。他領會了我的意思，也聽從了我的命令。

　　2 運用各種感官學習

　　生硬枯燥的數學課，學生不喜歡上。但在感統課上，充分利用聽覺、觸覺、視覺等其他感覺來同時參與學習，效果很好。學生拍球，老師可以一邊數，學生一邊拍。這樣的過程不僅鍛煉了學生，發展了能力。而且學生在不知不覺中學會了數數。有的自閉癥學生著實讓人覺得可愛，你數一個數字，他會數下一個數字，當你停下來時，他也會停止動作，奇怪的在那等候著。

　　學生利用拼中國地圖，邊拼學說，同時在游戲中不僅學習了文字及地理知識。而且提高了注意能力，引發了學生興趣。效果特別好。熟練以后，還可以分組比賽，培養了與人合作能力。

　　下面這名學生平時語言很少，但每次拼中國地圖時卻喜歡邊拼邊說。

　　分組比賽，培養了與人合作能力。

　　下面左邊這名自閉癥同學，隨便拿來一個版塊的背面，他竟可以把上面的省、省會、城市等說得絲毫不差。