帶“星星的孩子”走出孤獨

李世朋在幫助自閉癥兒童進行康復訓練。

　　“寶貝，抱抱！快，快來抱抱！”這是心星園訓練中心特教老師李世朋常對佳佳（化名）說的一句話。每次見面，他都要給佳佳一個深深的擁抱。佳佳今年7歲，是一名自閉癥兒童。

　　佳佳情緒平穩時，嘴里常常會發出一些怪聲；情緒狂躁時，會不顧一切地亂跑亂撞，大聲尖叫。每當佳佳情緒失控時，為了攔住他，避免他傷害到自己，李世朋都會不顧一切地抱住佳佳，使佳佳的心情平靜下來，像守護嬰兒般寸步不離。

　　牽著你的手 我們一起走

　　6月4日早上8點50分，感覺統合課準時上課，這是一堂練習兒童注意力、平衡力、協調性和環境適應力的康復訓練課。幾個3至7歲的小男孩，由各自的家長陪同訓練，佳佳是其中一個。年輕的李世朋老師和他的同事們一邊在教室里走動，一邊觀察他們的練習。佳佳現在已經會做很多游戲了，還會和老師互動。

　　佳佳媽媽回憶說，兩年前佳佳剛來的時候安全不是這個樣子。進到課堂上就哭鬧，滿地打滾，怎么勸都不聽。面對這種情況，身為家長的她束手無策。而李世朋老師卻在旁邊靜靜地看了孩子一會兒，然后就躺到地板上和孩子一起滾動。孩子往左，他就往左，孩子往右，他也往右。孩子起來四處亂跑，李老師也跟著他跑。說也奇怪，這種情況重復了幾次后，佳佳的哭鬧漸漸平息了。于是，李老師又開始給孩子按摩，通過給予關節等部位的刺激讓孩子感受到外面的世界。慢慢的，孩子和老師之間建立了深厚的感情?，F在，佳佳每天下午來上課時，見到李世朋，都會主動喊“李老師，下午好”。有的時候還會摟著老師的脖子輕輕親一下，然后挽著老師的胳膊一起走。

　　“佳佳在感情溝通上的進步讓我看到了希望。”佳佳媽媽的話明確而有力。

　　破解自閉 就像觀察一座冰山

　　“孩子的每個行為都有原因，那是冰山之巔。”李世朋，來自河北的80后青年，大學時在湖南長沙民政學院康復系學習，畢業后即投身于自閉癥兒童教育工作，5年來積累了豐富的教學經驗。他說，當孩子對呼喚不理不睬，躲在一旁不合群時，家長總忍不住向他訓示一番照大人的規矩，這樣、那樣才是好孩子。事實上，是大人們沒有理解孩子，沒有找出孩子行為背后的真正原因。如果孩子患有自閉癥，這種訓示便無法奏效，更有可能讓親子關系跌落到冰點。“我第一見到佳佳，之所以模仿他的動作，是因為我知道，要想讓自閉癥孩子走出他的世界需要強有力的引導。當他發現你和他一樣時，會認為你和他是"同一世界的人"。這樣他會慢慢接受你，接受新環境。”

　　對這些孩子，無論是家長還是老師，首先要學會耐心觀察。李世朋說，觀察孩子們的情緒變化和行為特征，就像你在觀察一座冰山，透過山巔思考背后的真相一樣。然后反思在什么情況下最容易有這種變化。這時候，特別需要站在孩子的角度上去理解他們，甚至是走進孩子們的世界來思考問題。然后想辦法緩和孩子的情緒，糾正錯誤。這些做完后還要用正確的行為一遍一遍示范給他們看，讓他們明白應該怎樣表達情緒，遇到這種情況該怎樣處理，直至學會為止。

　　最大夢想 是帶“星星”走出孤獨

　　做特教需要愛心和耐心，還需要面臨很大的心理壓力，盡管如此，李世朋和他的同事卻每個月只拿微薄的工資堅守在這個崗位上，幾乎沒休過假。

　　有時候，太疲憊了，或者遇到特別不講道理的家長，李世朋也曾想過離開。但每次想放棄時，腦子就會出現孩子們孤獨的身影。李世朋說，不是沒辦法改行，也不是不想休息，而是不能放棄！“我擔心，我的離開會讓這本已接近的距離，變得更加遙遠。”

　　人們把自閉兒童稱作“星星的孩子”。李世朋說，他人生最大的夢想，就是要在自閉癥治療領域有所突破，把經驗和心得分享給其他老師和每一個自閉癥家庭，帶更多“星星的孩子”走出孤獨。