特殊兒童上學屢屢被“勸退”（一）

　　新學期伊始，亮亮（化名）在姑姑的陪同下， 坐進了五山小學的五年級教室。

　　作為一名自閉癥兒童，他實屬幸運。

　　羊城晚報記者調查了解到，目前，廣州適齡戶籍特殊兒童基本都能在地段內的公立普校隨班就讀，但學校缺乏專業資源和相關支持， 對孩子的教育力不從心，再加上來自社會的偏見、排斥，孩子面臨被學校勸退的境地。

　　相關人士建議政府投資設立特殊教育學校試點，派遣特教進駐普校，一對多地支持特殊兒童隨班就讀，這或許是一條走出教育困境的出路。

圖：亮亮僅能記住經常接觸的幾個人，陪讀的姑姑是他非常信賴的朋友。

　　案例：亮亮的5年求學路

　　2月15日，廣州市天河區五山小學五年級二班傳來朗朗的讀書聲，全班正在上英語課。

　　教室最后一排，有個學生一直沒有抬頭———既不看老師，又不看書，自顧自地埋頭畫畫，時而撓頭，時而挖鼻，時而嬉笑。他的旁邊坐著一位中年婦女，注意力始終停留在這個學生身上，時不時湊過來跟他竊竊私語。在這間教室里，他倆似乎處于另一個世界。

　　這個埋頭畫畫的學生，就是隨班就讀的自閉癥兒童亮亮，中年婦女是陪讀的姑姑。“學校能讓亮亮入讀且讓我陪讀，很難得， 沒幾個自閉癥兒能像他這么幸運。”亮亮的媽媽孫女士談及這五年的陪讀經歷，感慨萬千。

　　亮亮從小就是一個自閉兒， 為了讓他融入正常孩子的生活，在他適齡上學時，孫女士四處打聽哪個學校招收特殊學生，地段內的五山小學答應讓家長在課內陪讀。

　　剛進校時，亮亮不熟悉新環境，情緒特別不穩定，“怪異行為”會隨時爆發，有時在課堂上便哭鬧起來， 無法控制。“連我自己都受不了， 更別說老師和同學了。”孫女士說，那時她的心里充滿了悲哀，每天放學一走出校門，她就忍不住落淚，回到家就捂著被子痛哭一場，她看不到希望，總覺得有一天會被學校勸退。

　　為了照顧亮亮， 孫女士把工作辭掉，專門陪著亮亮上課， 回家后幫他溫習功課。整天面對著這個孩子，孫女士需要超強的意志力。她舉例說，亮亮念反了拼音“g”和“k”的發音，她便把這兩個音的字和詞在字典上查出來，抄在本子上教亮亮讀，有些字要教上千遍他才會念。有許多知識亮亮在課堂上根本聽不懂，老師也無從幫他，孫女士只好自己教，常常陪做作業至深夜。

　　這些年，為了給亮亮治病，家里的積蓄被掏空了。孫女士的丈夫是軍人，收入低且常年住在部隊，家里的所有擔子都壓在孫女士身上。為了解決生活的經濟來源，孫女士不得不雇人到學校陪讀，自己騰出時間經營一家小文具店。

　　去年，孫女士生下了小女兒，更沒太多精力照顧亮亮了，只能請亮亮的姑姑陪讀。孫女士白天打理文具店，晚上照顧女兒并幫亮亮復習功課。“我以前的性情比較溫柔，現在十分暴躁，別人半天做完的事情，我必須用一個小時做完，因為我要走在時間前面，把更多的時間留給孩子。”

　　在學校隨班就讀后，比起以前經常鬧情緒、走路不穩、發音不準等現象，亮亮的行為習慣和溝通能力有了很大進步。做早操時， 小伙伴們拉著他的手到操場列隊；由于投籃命中率高，同學打球都搶著跟他一個隊；雨天過后，班里的同學在會帶著他看蝸牛，摘樹葉給他聞一聞。

　　一二年級時，亮亮的成績不錯，數學能考90 多分， 但隨著升班以及知識難度的不斷增大，亮亮越來越跟不上了，對上課也失去了興趣和耐心，開始厭學。孫女士說，這跟她沒好好陪讀有關，非常愧疚，但為了生活她不得不如此。雖然現在亮亮有姑姑全程陪讀， 但姑姑沒有多少文化，當亮亮情緒異常時，姑姑不懂如何專業地引導他，而學校也沒有專職輔導員和資源教室，無法對孩子提供及時幫助。