對自閉癥兒童進行早期干預有什么好處

　　(1)自閉癥孩子的年齡越小，就越容易縮小孩子發展的差距。

 

　　即使孤獨癥兒童的年齡已經屆滿三歲，他的學習能力仍然不會減緩。研究表明如果兒童腦神經仍然處于成長時期，腦神經修復或形成新的通路的可能性就要大得多。在關鍵時期擴展孩子的學習能力就可能為他以后的成長發展提供了更大的機會和空間。

 

　　(2)自閉癥孩子的年齡越小，根深蒂固的習慣行為越少。

 

　　幼兒對他們的環境天然感到好奇。這是一個他們形成良好習慣的最佳時間。孩子的年齡越小，他們的負面行為也越沒有形成生活中根深蒂固的習慣，有時甚至不需要進行強化去改正他們的行為。

 

　　(3) 自閉癥孩子的年齡越小，就越容易通過自然地方式學習技能。

 

　　幼兒大部分的學習都是通過游戲和玩耍，他們可以自然地從日常生活和游戲中學習新技能，比如，在家里和媽媽，爸爸或兄弟姊妹，在公園或者社區跟小朋友一起游戲和玩耍等等。

 

　　(4) 自閉癥孩子的年齡越小，就越容易對孩子進行個性化的干預。

 

　　幼兒時期進行干預容易進行一對一的個性化的教育，讓家長及干預人員及時回應孩子的需要。舉例來說，在進行早期教育之前，每個人對孩子的反應都可能不一樣，因為沒有人知道應該怎樣幫助孩子。這種不一致往往會使孩子感到困擾，增加他學習的障礙。實施一致干預計劃，加上專業人士和訓練有素的家長之間的合作，孩子有更大的機會在較短的時間里掌握新技能。集中，突出重點的教學，是早期教育項目的重要標志。

 

　　(5) 自閉癥孩子的年齡越小，就越容易進行集中干預，重點突破。

 

　　幼兒時期，孩子跟同齡的其他小朋友在能力上的差別不大，干預的內容和任務相對較簡單一些。另外幼兒幾乎沒有來自學校學習知識方面的任務。有時間集中精力對他們進行語言，行為和社交能力方面的訓練。

 

　　(6) 自閉癥孩子的年齡越小，就越容易控制干預的環境。

 

　　孩子在熟悉，舒適的環境里更容易學習。沒有什么環境比在家里更利于學習了，而且孩子所學到的技能也最容易得到泛化。兒童在家庭環境中更容易熟悉新方法，更易熟練所學到的新技能，建立學習和成長的良性循環，從而使他有更大的動機把他學到的新技能運用到其他環境中去。