如何訓練孤獨癥兒童的飲食能力

　　研究顯示，患有孤獨癥的兒童，在飲食方面，有一部分能力都是較為困難的。于是，想要讓孩子順利地進食成了家長的一大難題。那么該如何提高孤獨癥兒童的飲食能力呢？訓練孤獨癥兒童的飲食習慣，需要方法。

　　自閉癥患者

　　不會吃飯的孤獨癥兒童訓練

　　一些孤獨癥兒童由于咀嚼肌運動困難，不會咀嚼。不吃塊狀或者豆類等較硬的食物。對于不會咀嚼的兒童要增強其合唇進食的能力，如練習一些吹泡泡、吹紙屑的鍛煉操；使用吸管喝飲料等。父母還可以用手推動孤獨癥兒童的下頜，幫助其咀嚼。

　　對于不會使用筷子和勺子的孤獨癥兒童，起初要手把手地教，輔助一段時間后逐漸減少，避免兒童產生挫敗感。

　　以用叉子為例說明如何訓練兒童進食，訓練目的是讓兒童會用叉子將食物送進嘴里。

　　第一步：訓練者示范拿叉子叉住食物。

　　第二步：訓練者協助兒童拿住叉子把食物送進嘴里，并重復第一步和第二步1～2次。

　　第三步：當兒童清楚以上步驟后，訓練者在盤子里多放一些食物，引導兒童用叉子將食物放進嘴里，并對兒童說：“樂樂，吃吧！”

　　第四步：當兒童完成第三步時給予獎勵。

　　第五步：重復第三步的動作，直到兒童把盤子內的食物吃完，在此過程中逐步減少協助。

　　挑食的孤獨癥兒童訓練

　　盡量把兒童固執一直吃的食物藏起來，這樣他們在饑餓但又吃不到想吃的東西的情況下，可能會試著吃一種新的食物；確保兒童正常吃三餐，減少其偏食現象。還可以在兒童喜歡吃的食物旁邊加上一點別的東西，鼓勵他吃，并用兒童喜歡吃的食物當做強化物。

　　如目標讓只吃梨子的兒童吃蘋果，可以采用的方法是利用兒童喜愛的梨子，鼓勵兒童吃不喜歡的蘋果。

　　第一步：將兩種水果都切成丁兒狀，分左右放在一個盤子里。

　　第二步：增加蘋果的數量，減少梨子的數量。

　　第三步：要求其吃兩小塊蘋果才能吃一小塊梨子。以后逐漸增加其余的水果種類。

　　不能分辨可吃食物孤獨癥兒童的訓練

　　有些孤獨癥兒童不能分辨出可食和不可食的食物，將拿到手的物體盡數塞進嘴里。這需要對其進行針對性的分辨食物訓練。

　　如分辨一塊蛋糕和一個四方小木樁。

　　第一步：把蛋糕和木樁放在兒童面前并說：“吃吧！”配合手勢讓兒童取其中一種來吃。

　　第二步：若兒童取木樁，訓練者要阻止并說：“這個不能吃！”

　　第三步：引導其取蛋糕說：“吃蛋糕！”

　　第四步：若兒童取了蛋糕，則給予一定的獎勵。

　　第五步：用其他需要分辨的食物和物品重復上述動作，直到兒童分辨完。

　　以上這些訓練都要給予孤獨癥兒童一定的強化，只要孤獨癥兒童能夠基本完成進食、分辨要求，就應給予一定的獎勵。