自閉癥和孤僻內向不一樣，您能區分嗎？

　　自閉癥，也有翻譯為孤獨癥，是醫學，更具體地講是精神病學的概念?？墒?，很多人用字面意思去理解，以為孤僻的就是自閉、孤獨癥。就好像沒有醫學術語時，我們罵人“瘋子他，會了點術語，就罵人神經病”  。其實還寫鉆了，按他的本意，應該是“精神病”。神經病駕得多了，我們也就明白，說話的人不是在做診斷，而是在罵人。很可惜，自閉癥、多動癥、孤獨癥這些術語還沒有普及到盡人皆知的地步，所以，很多家長、老師、半吊子專家、蒙古大夫等，本來想說“這孩子行為怪癖、孤獨、內向”  ，圖了方便，或者想彰顯專業性，或者就是憑空猜測、不求甚解，給人家貼上自閉癥”的標簽。這種情況不僅有，而且很多。所以，獨烈呼叮:打擊埃診!堅天風對貼杯僉!揭批飯機構以向業盈利為終板目的的對自閉癥的炒作和對自閉癥患兒家長的欺騙!揭批假專家!那么，怎么區分自閉癥和疑似自閉癥的一些言行表現呢?我國和國際上都有診斷標準，診斷標準本來是給專業人士看的，有專業資格的人才可以根據診斷標準進行診斷?？上?很多人迫不及待地從網上下載了診斷標準，就開始按字面意思和自己的理解給別人做診斷了。也有一批人，根據診斷標準的字面意思和自己的理解就開始批判診斷標準了。

　　A.在多種環境中持續性地顯示出社會溝通和社會交往的缺陷，包括在現在或過去有以下表現(所舉的例子只是示范，并非窮舉) :

　　1.社交與情感的交互性的缺陷，包括，例如，異常的社交行為模式、無法進行正常的你來我往的對話，到與他人分享興趣愛好、情感、感受偏少，再到無法發起或回應社會交往。

　　2.社會交往中非言語的交流行為的缺陷，包括，例如，語言和非語言交流之間缺乏協調，到眼神交流和身體語言的異常、理解和使用手勢的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言語交流。

　　3.發展、維持、和理解人際關系的缺陷，包括，例如，難以根據不同的社交場合調整行為，到難以一起玩假想性游戲、難以交朋友，再到對同齡人沒有興趣。

　　B.局限的、重復的行為、興趣或活動，包括在現在或過去有以下表現的至少兩項(所舉的例子只是示范，并非窮舉) :

　　1.動作、對物體的使用、或說話有刻板或重復的行為(比如:刻板的簡單動作，排列玩具或是翻東西，仿說，異常的用詞等)

      2.堅持同樣的模式、僵化地遵守同樣的做事順序、或者語言或非語言行為有儀式化的模式(比如:很小的改變就造成極度難受、難以從做一件事過渡到做另一件事、僵化的思維方式、儀式化的打招呼方式、需要每天走同一條路或吃同樣的食物)

      3.非常局限的、執著的興趣，且其強度或專注對象異乎尋常(比如,對不尋常的物品的強烈的依戀或專注、過分局限的或固執的興趣)

      4.對感官刺激反應過度或反應過低、或對環境中的某些感官刺激有不尋常的興趣(比如:對疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質地、過度地嗅或觸摸物體、對光亮或運動有視覺上的癡迷)眼為心苗，一個簡單的辦法是看孩子的眼神和表情。自閉癥孩子是根本就沒有、不會、不能社會互動、理解對方情感以及語言背后的暗喻、情緒、正話反說等。正常的、由于養育方式不當或者創傷造成的孤僻、內向、社交退縮、不愛說話，能看到眼神流露的畏懼、厭憎、冷漠、懷疑等情緒，是知道有他人有群體的存在但自己選擇不去接觸參與。這與自閉癥患兒對他人和群體視而見有本質的區別。如果家長真的心存疑惑，請一定帶孩子到兒童醫院神經科、心理精神科或者精神病?？漆t院的兒科檢查、診斷。其他的人沒資格說你的孩子是自閉癥，也沒資格說你的孩子不是自閉癥。