孤獨癥兒童的救助不只是醫療問題，更是一個社會問題

　　孤獨癥雖然是終身不愈的精神疾病，但大量實踐表明，對學齡前孤獨癥兒童進行密集的搶救性干預和康復訓練，可在最大程度上改善患兒病情，幫助其在日后獲得接近正常人的學習生活和融入社會的能力。2019年4月2日是第十二個世界孤獨癥日，今年的主題是：消除誤區，倡導全納。孤獨癥兒童康復救助的最大障礙就在于融入社會，公眾的種種誤區和歧視人為地加大了他們融入社會的難度。

　　因此孤獨癥兒童亟需一個包容、寬松的社會環境來支持他們成長，這也意味著對孤獨癥兒童的救助不只是醫療問題，更是一個社會問題，必需通過以政府主導、多方參與、全社會共同支持的方式來解決。公共圖書館作為提供平等服務和承擔社會教育職能的公益性機構，應當在孤獨癥兒童干預救助方面發揮更加積極主動的作用，這不僅是公共圖書館的職責，更有助于拓寬公共圖書館服務維度，彰顯人文關懷的精神。

　　孤獨癥兒童規則意識缺失、情緒喜怒無常。誤解和歧視讓孤獨癥兒童的家長承受著巨大的心理壓力，很多家長甚至都不愿帶孩子去公共場合。公共圖書館致力于面向所有人（包括殘疾人等弱勢群體）提供無門檻的平等服務。因此對孤獨癥兒童及其家庭而言，公共圖書館應當是一個友好包容性的社會場所，這種接納性可以在很大程度上緩解孤獨癥兒童及其家人的緊張和焦慮。

　　公共圖書館的少兒分館或少兒閱覽室擁有海量的繪本圖書、音像或電子資源，這是家庭或康復機構所不具備的資源優勢。孤獨癥兒童大多以視覺見長，因此以圖為主的繪本使得孤獨癥兒童能夠輕松接受，這為公共圖書館開展基于繪本的融合活動提供了良好的資源基礎。國外許多發達國家還專門為孤獨癥建立了資源庫。

　　公共圖書館具有開展融合教育活動的情境優勢。所謂融合教育，就是讓有特殊需要的兒童和普通兒童在同一個環境一起分享教育資源的一種安置方式。融合教育在語言和行為等方面為孤獨癥兒童提供了自然的社交情境，有利于孤獨癥兒童社交能力的提升，最大限度地發揮其潛能，并最終實現正常融入社會。