家長在自閉癥孩子的早期干預中應該注意什么？

　　下面將從三個方面分析

　　第一個問題，關于診斷和確診的問題

　　首先我們要認識到自閉癥這些年的發病率逐年提高，甚至接近到百分之一的水平，而且自閉癥這三個字，常常被一些不了解的人誤用、誤會，甚至是濫用。我甚至看到有一些成年人，他們認為自己自我封閉，就認為自己是得了自閉癥。

　　其實我們說的自閉癥，更多的是兒童在發育過程中，所產生的一系列的障礙，而且自閉癥，也僅是對一些行為語言表現上的一種泛稱，到目前為止，人們對自閉癥，究竟是什么原因所造成，仍然莫衷一是，但是大體上，有先天基因的原因，有后天環境的原因，也就是說，自閉癥作為一描述兒童發展障礙的，一種“指標”，仍然我們對它的了解是非常少的，它仍然是一個模糊的概念，可以認為我們把某些表現類似的孩子，都把他稱作為自閉癥。

　　但是很可能，一群自閉癥的兒童孩子里面，治療他們的方法完全不同的，他們每個人的預后都是完全不同的，所以這就告訴我們：自閉癥是一個人們研究的不是很清楚的、明確的、可診斷的某一種病癥，他只是對某一些孩子的一種，暫時性的，模糊的描述而已，有些孩子可能隨著年齡的變化，慢慢的病情就會有很大的改變；

　　還有一些孩子，在早期的干預過程中效果非常好，另外一種孩子卻似乎沒有都少效果，所以這不是一過統一的病稱，正因為于此，對自閉癥兒童的診斷和治療，多考慮個性化的因素。也就是說，每一個自閉癥的孩子都有可能是不同的，他們的成因可能不同，治療的方法可能不同；預后可能不同。

　　第二個問題，自閉癥兒童治療中父母的因素

　　在自閉癥兒童的早期干預里面，方面的因素非常重要，父母因素其實包含兩個層面，一個是父母怎么樣去緩解自己對自閉癥這方面的認知，所以有一部分父母本身要去接受適當心里質詢，來調整自己對這件事的心態，能夠盡量的，保持長期的給孩子創造一個比較好，對孩子矯正和診治的養育環境，這是從家長們自己心理調節角度來講的；另外一方面，家長對自閉癥兒童，要自己去了解、學習相關的東西，不要簡單的推給一個訓練中心，依靠別人來完全解決自己孩子的問題，原因就是，現在對自閉癥兒童的治療和診治仍然沒有特別明顯和有效的方法，所以很多時候，至少有一大半的工作是在家庭里面來完成的。

　　第三個問題，就是我們說的，自閉癥兒童的早期干預主要要注意什么？

　　1、溝通能力

　　首先自閉癥兒童和普通的兒童，最大的一個問題，以后進入社會、適應社會方面會有差異，所以我們所有的診治、早期的干預都是圍繞著他怎么樣融入到社會來完成的，而進入社會有一個非常重要的要素那就是溝通能力，而自閉癥兒童里有不少的語言溝通能力比較差，所以圍繞著語言，進行很好的早期干預應該是最重要的一個環節。

　　特別是孩子語言，他有一個早期的開關，所以越早的進行干預，孩子的語言發展能力越好，有些孩子在自閉癥的診治上的年齡晚了幾年，錯過語言發展重要的時期，后期再進行語言方面的訓練效果就不夠好，所以在早期的診斷上父母們一定要及時，不要浪費時間，要緊緊的抓住語言的敏感期。

　　2、ABA技術

　　目前對自閉癥兒童的訓練通用的方法是ABA，ABA這種技術，本質上它是源于行為主義上的一種方法，行為主義講的就是S和R的關系，意思就是條件、反射、刺激等等這些東西，那么ABA也被認為叫做是應用行為的分析，ABA的方法，更多的是通過我們來試試，那些孩子在那些條件下她會有一些改變，如果他在這個條件下他會有改變，我們就不斷地強化這種改變，這就是自閉癥兒童的ABA的方法，ABA訓練法本質上講他是一過開放的訓練方法，開放方法的意思就是，只要孩子對某些方法是敏感的，那么我們就有針對性的，有個性化的為他打造一種幫助他的方法，而不應該是所有的孩子統一用一種方法去做統一的訓練，可能這種方法只適合個別的孩子，而有的孩子由于不適合，慢慢的耽誤到最重要的時期。

　　由于多數的兒童訓練中心都使用ABA的方法，可能再加上訓練老師人手不夠，正因為如此，很難對你的孩子，一對一的、針對性的、個性化的干預方法，所以家長們可能要承擔起這份責任。怎么承擔責任？那就是你要嘗試各種各樣的對待孩子的一些幫助的方法，然后看看這些方法里面，你的孩子對什么方法是最敏感的，有的時候是警報法，有的時候可能是聲音法，有的時候是溫水法，有的時候是行為的刺激方法，有的時候是不同的小朋友之間的的互動法，有的時候是玩沙子，各種各樣的關于自閉癥兒童所產生的訓練方法，你都對你的孩子進行嘗試，然后看看他對哪一種方法是最敏感的。

　　3、音樂心理訓練方法

　　這些年我們創造出一種自閉癥兒童早期的干預方法，就是音樂心理訓練方法，我們這里指的音樂并不是單純指好聽的歌曲，而是所有的具有音樂特征的節奏，甚至是語音的重疊，我們嘗試跟孩子音樂語言這方面，進行大量的溝通，甚至是一些詞匯的發音的互動，有一些孩子對這種方法是敏感的，如果你發現你的孩子對這些方法敏感，那么就應該去強化他，重點通過一些聲音的象征，慢慢的牽引為語言能力的獲得。