所謂的自閉癥狀的孩子是怎么形成的呢？

　　觀察那些比較愛哭的小孩，經常是因為他們一哭大人就拿東西哄。時間長了，小孩要東西就先哭，然后就要到東西了。

　　這就是他們的認知，他們以為通過哭，就能要到東西。這不是小孩的錯，是大人沒有懂得小孩的行為認知，反倒覺得小孩子有毛病。其實不然，是大人給他一個錯誤的求索模式，讓他誤認為只要哭就能得到。通常說的“會哭的孩子有奶吃”，就是這么一個道理。

　　那好了，所謂的自閉癥狀的孩子是怎么形成的呢？

　　1.從人性角度講，是他們不用通過要，就會有，所以他們就不會要，也不具備要的技能。從而導致社交障礙、行為刻板、不哭不鬧、無欲無求似的。

　　2.從認知角度講，大人給小孩一個錯誤的認證模式，比如說學知識，看電子玩具，過度哄他們，無緣無故贊美他們，以他們為中心他就是小太陽。是這些原因導致他們認知錯誤，所以表現得不可理喻，與眾不同，沉浸在自己的世界。

　　正常的認知不是這樣的。

　　知識、玩具、哄、溺愛、贊美，都是大人通過加工過的成品信息給他的。很多小孩他沒有能力接收這樣的信息。尤其是大人不把小孩當小孩，當成人一樣，從而導致大人“對牛彈琴”。搞得孩子不愿跟你玩和交流，或者不知道跟大人采用何種方式交流。

　　3.從教育角度講。是很多大人愚鈍，結果怪小孩有病。是小孩懶得理你，而不是小孩有毛病。時間久了，小孩的智商就低于同齡孩子。

　　很多大人不知道幼兒語言，我這方面很有經驗，就是不用給他講什么，簡單的吐舌頭、眨眼睛、動耳朵、彈舌頭這樣簡單的東西，他就愿意跟你玩，跟你互動。你嘰嘰咕咕跟她說一通話，他會知道嗎？就像我們家有人告訴我兒子，“跟爺爺說再見”，兒子根本不知道這句話的意思，他還以為你教說話呢。然后兒子就來一句“跟爺爺說再見”。大人立馬就著急，糾正我兒子，“我教你說，跟爺爺說再見”。兒子繼續懵逼。重復“我教你說，跟爺爺說再見”?！?，小孩知道個屁啊，你得直接說，“爺爺再見”。小孩就重復你“爺爺再見”。這就是我所說的大人的毛病，結果怪兒子有毛病。你說我兒子冤不冤？然后就去接受各種他不愿意的事，什么訓練什么的。孩子都抵觸你，你還能教得好？適得其反。因為這件事，我多次跟家人吵架，沒這么教孩子的，他們就是固執不信。所以，每次孩子都聽我的，很少讓我抱，愛跟我玩，按時吃按時睡，給他吃啥就吃啥。

　　4.從策略角度講。教孩子是個細活，不能急于求成，不能去比較。糾正會打擊小孩，讓他自我保護，不敢說話或者逆反。

　　若發現小孩有異樣，第一要去檢查一下是否受傷（包括腦癱、寄生蟲、腦缺損等）之類的。若沒有受傷，首先，應該以小孩的需求和渴望入手。

　　什么是小孩的需求呢？

　?。?）就是吃。吃不要吃太飽，太飽他沒有饑餓感就不求你。

　  （2）就是好奇，小孩好奇和興趣點各式各樣，沒有定律，所以要注意觀察。第二是不要比較，每個孩子都不一樣，外向的內向的，愛動的愛靜的，很多人都是自己的喜好，大人喜歡某個樣子或者某小孩，就要求自己孩子怎樣，這樣的孩子不交流實際上就是”做不了自己的主“”做不了自己”而向大人抗爭。不是不敢說，就是對著干。

　　5.從表達正確角度講。不要去糾正小孩子，只要他交流，表達對錯無所謂，因為不到3歲小孩子記憶力很短，以后會改正的。但是交流的主動性是一個習慣，若去糾正，就打擊了小孩的積極性。若小孩子膽小，他就開始不理你了。