“孩子還小，長大了就好了?！?/span>
“讓孩子來做更麻煩，還是我來吧！”
“孩子覺得不舒服才這樣，我們不能太逼迫他?！?/span>
“教他這些也不懂，還是以后再說吧?！?/span>
……
這時候你應該反省一下：當孩子確診自閉癥后，你是否因為以下的幾個原因，選擇了對孩子放松管教？
“孩子連話都不會說，能懂什么？”
長期以來，我們總是習慣性的認為，孩子會開始說話后，他的智力才會逐漸發展，才能聽得懂別人的話，發展出正常的溝通能力。但事實卻是，口頭語言能力強的孩子，并不一定比口語能力弱的孩子，更能管理好自己的行為。假設孩子可以通過標志、交流板、PECS卡或其他方式進行交流，即使是不會說話的孩子，也可能非常有能力理解并表現出我們的預期行為。所以，如果你經常因為這個借口，對孩子的干預偷懶了，那就需要及時修改自己的溝通方式，以滿足語言能力較弱的孩子的需求。例如，你可以精簡自己的對話，將原來的“小寶，你不可以在安靜的圖書館大叫”改為“安靜”。另外，我們也可以選擇其他孩子喜歡的交流方式，達到自己的目的。確實，我們經常會說到“一切行為背后都有其一定的功能”，但這個原因并不能成為我們對孩子放松教育的借口。據研究，80%的自閉癥孩子存在感官問題。其中很大一部分孩子對感官輸入反應強烈，哭鬧、發脾氣、揮手……等行為都可能是在表達自己的不適。有攻擊行為、情緒問題嚴重……而這也造成很多不了解自閉癥的人對自閉癥孩子存在這樣的誤解。其實，并不是自閉癥孩子都會有問題行為，而是因為他們會通過這些行為表達自己的需求。作為老師或家長，我們應該理解自閉癥孩子的這些行為，但卻不能因為理解，而疏于管教，認為孩子出現任何的行為問題都應該被包容和諒解。我們應該告訴孩子，生氣后打人，憤怒的時候摔東西，不想吃飯的時候把食物倒在地板上等等，這些行為都是不對的，應該使用正確的方式來表達自己的需求和感受。很多家長會認為“自閉癥孩子認知能力太差，就算去管教孩子，他也不懂為什么，之后依然會出現同樣的錯誤”。對于一部分自閉癥孩子來說，確實存在這樣的情況，這就要求我們在管教孩子時，要設計符合孩子能力和情境的方法。例如，自閉癥孩子可能很難理解及遵守“禁止”，這時我們要求一個喜歡獨處的孩子禁止走出家門，他是不理解的。但是我們要求他禁止打開電視，他則會很快的理解。值得家長注意的是，我們應該給孩子建立理解和遵守規則的能力，培養孩子的靈活性、耐心和想象力，才能幫助孩子更深入的了解所處的世界，更加安全、自信的成長。自從孩子確診自閉癥后，有些家長認為自閉癥是一種終生殘疾，根本無法治愈，因此對孩子產生了負罪感，認為是父母的過錯導致孩子的不幸，因此會過分補償孩子，遷就孩子。這樣使孩子養成了很多壞的毛病和壞的生活習慣，伴隨而來的是情緒和行為的問題。確實，自閉癥目前尚無法治愈，對孩子不可避免的一些癥狀進行管教是不公平的，例如自閉癥孩子經常會出現一些“自我刺激”等行為這些行為都是自閉癥的重要組成部分，孩子幾乎不可能簡單地消除這些行為，所以我們強迫孩子改掉并不合理。但是，教育自閉癥孩子的不當行為卻不是不能被接受的，甚至這也是非常必要的。如果家長對孩子“寬容”，而允許孩子的不當行為繼續下去，更有可能產生一系列新的問題，造成不可把控的后果。
家長一點通:
