早期教育中的閱讀理解能力

2006/7/4 11:41:23 來源:不詳作者:佚名字體：大中小發表評論　打印此文

認字的最重要的目的是為了讓孩子盡早可以有到獨立閱讀的能力。

如果單純只是認字，雖然可以靠漢字的復雜性提升智力，但是對于提高學習的能力卻起不到特別好的作用，而且上學之后可能倒得到不好的效果。孩子在認識幾百個字之后，就可以教他進行簡單的閱讀了！或者說可以從閱讀開始教，從閱讀到認字！
教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以后進行。嬰幼兒學習漢字有利于右腦開發，現代人體科學的研究結果表明，右腦的開發對兒童智力的發展具有決定性意義。法國漢語教師協會主席白樂桑先生說，他教法國孩子學漢字，主要目的在于開發西方兒童的右腦?！　?BR>如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110；要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120；若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右?！　?BR>日本有個教授用漢字來訓練兒童的聰明，因為漢字就是每一個方塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友?？催@類圖案他就會認字，會背書以后更會認字，你想像一個孩子如果讓我們教他《論語》，教他一個禮拜他至少認兩個字：“子曰”，至少認這兩個字。后來一個字一個字會認，所以，不需要教認字，只要教他背書，而一個兒童的記憶力是人生一輩子當中最好的時候，黃金時代。漢字的學習有很多種方法，比如很流行的《字經》，現介紹三種我個人認為有效的簡單易行方法

一、指讀識字法

以前我把這種方法稱為經典背育法，其來源于王財貴先生的讀經理念。但是由于有一些人不贊成讀經教育，所以就改了一下名字，可以通過背經典然后指讀，也可以通過背兒歌然后指讀。具體的辦法就是，先讓他把經典（兒歌）熟練的背育下來，然后去指讀，用不了多長時間，上面的字他就都會，然后他去慢慢閱讀其它的書籍，字的意思他也就懂了。比如在中國有一篇比較有名的蒙學讀物，叫《千字文》，這篇文章一共就1000個字，而且沒有重復的，一般的孩子1個月完全可以背下來，再用3個月去指讀，那么4個月就可以學1000個漢字！現代人利用這種方法寫了一本《字經》，它是用4000個不重復的漢字寫成的，用不到1年的時間能認識4000個漢字。我們一般的人識字量都達不到4000，而一個孩子在一年就可以達到4000個漢字的識字量。

二、母語玩字法
是賞識教育的開創者周弘發明的，他家的小孩叫周婷婷，小的時候因為有病導致耳聾，就是這樣一個帶有殘疾的孩子，周弘先生用這種方法一年教會周婷婷2000多個漢字，后來培養成神童，現在在國外讀書！`周先生用這種方法不單單把自已的女兒培養成神童，而且幫助了大量的殘疾兒童，并且在正常孩子的身上也取得了特別好的效果。玩字，就是在玩中學習認識漢字，因為孩子都是喜歡玩的！比如，領孩子出去玩，看到了螞蟻，就把螞蟻兩個字拿出來給他看一眼，比如在家講故事一邊講，一邊把一些字拿出來，比如講小白兔的故事，在故事中只要講到小白兔就把小白兔這個字卡拿出來，這樣孩子在玩中就學到了識子！他寫了一本書《早期教育的寶藏-母語玩字法》，這本書現在有賣的，各位可以自已買回來仔細研究一下，我講的很簡單，書上的方法很多的。

三、格連雷曼的閃卡杜曼是一個人名字，他是美國費城人類潛能研究所的所長，他最開始致力于研究怎樣讓腦損傷的的孩子恢復正常，比如腦癱。經過長時間的研究，他發明了一些方法，不但治好了腦部疾病，而且孩子還非常的聰明，他把方法用到了正常的兒童身上收到了異想不到的效果，孩子在2、3歲的時候就可以進行閱讀了！他寫了很多的書《如何教寶寶數學》《如何教寶寶閱讀》《如保教寶寶百科知識》等等，但是目前大陸還沒有出版，臺灣世貿出版社出版過，如果有香港或者臺灣有朋友可以讓他們帶買。

三種方法中，第一種方法適合2歲半或者3歲以上的孩子，因為他們有能力去指讀，用這種方法孩子在一年內可以輕松地認識2000-3000個漢字。我的建議是6歲以后可以用這種方法來學習識字閱讀，6歲以內用杜曼的，因為指讀這種閱讀方式，閱讀的效率很低。第二種方法適合3個月以上的孩子（我家孩子是從4個月開始認字的），由于這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣，而且讓得特別牢，孩子在玩中就能認會很多的字，而且開發了大腦。但是這種方法只是單純的識字，我們可以改進一下，就是在在一定量生字基礎之后，在玩中我們可以給孩子看一些句子，這樣就可以達到閱讀的效果。第三種可以說是最好的方法，也是我最推崇的方法，以前我在看完《超右腦英語學習法》后，自已總結出來的，但是過了2個月之后看到了格連杜曼的書，才知道，人家在幾十年前就總結完了，而且比我的要完善的多，這種方法確實好，一次認字的時候不超過5秒鐘，一天認字時間不超過1分鐘，而且這種方法對刺激寶寶大腦發育起到了特別大的幫助。下面將詳細介紹這種方法。

這種方法配合兒童腦部發展進程，孩子年紀越小，就越能把看到聽到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經突觸的聯系，從而刺激小孩在幼年時期的閱讀及理解文字的能力。當小孩對文字的理解力強及閱讀速度高的話，他會愛上文字及書本，甚至會在年幼時便為興趣而閱讀很多的書籍，這種閱讀能力對小孩將來的學習及發展大有幫助。當小孩年紀漸長，腦部分展越來越成熟，這種方法的成效便會漸漸降低。所以0-3歲效果最好，3-6歲也很有效，6歲以后成效就比較低了。杜曼的閱讀是禮堂訓練的一種方法，是輸入信息的訓練。識字不是目的，視覺發育才是最終的目的

教學要求：
1、環境無干擾，刺激單一，最好穿單色衣服，手機、音響關掉。環境有干擾，孩子會無法集中注意力。
2、聲音大，有感染力，朗讀，眼睛看孩子。
3、不要解釋，容易出歧義。
4、無需跟讀，跟嘴無關只是視覺刺激，如果孩子跟讀不要管，速度加快。
5、洗牌（無順序）和閃動，孩子不看是速度太慢了。
6、情緒好進行，情緒不好停止。
7、每次之后要精神鼓勵（表揚、親吻），不要物質獎勵。
8、保持距離，不要讓孩子抓到卡片（半米），做完還要就不給她，不要讓孩子吃飽。
9、不斷以新換舊，大腦喜歡新鮮的事物，不要總給孩子看舊卡。
10、不要希望孩子盯視，孩子的視覺發達，不需要全神貫注。
11、環境和氣氛要和諧，家庭輿論導向要好。
12、如果懷疑杜曼的方法就停止，不要做。
最重要的原則：嚴禁考試，在孩子希望停止之前停止。
時間：
不能太長，原則上一日三次，每次5張卡片，每次最多5秒鐘。每組字卡至少相隔30分鐘。要在孩子意猶未盡時結束，如此才能刺激孩子繼續學習的欲望。

方法：
最初時只使用五張字卡，以每張最多一秒的速度向寶寶展示并由父母大聲讀出。第二天加入五張新卡，第三天再加五張。以后維護持每天15張卡。每組卡均看三次。每次至少相隔30分鐘。教完後要極力贊賞寶寶。要持之以恒，每天愉快且持續不斷的練習。從第三天開始，每天看三組卡片，每次只能看一組（5張），即一天看9次。
具體步驟：
一、單字或詞
準備20張以上的卡片：人物關系、身體各部份、日常生活常接觸的物品、食物、動物、植物、動詞、形容詞、顏色、戶外能看見的事物

要點：字詞皆可、意思完整、熟知入手、發音相近、字形相近的字詞分組

每天教學量：5組（3組、2組）

每次：1組（5張），每張少于1秒

頻率：每天每組看3次

強度：7-8厘米大字

延續時間：1秒鐘1張

退休舊字：每天每組撤1張

字的壽命：3次*5天=15次

二、詞組

2組（5張）*3次*5天

每天每組中以1張新卡換掉1張舊卡

要點：舊字組成新概念