融合教育問題多特殊孩子更弱勢

國小開學了！全國教師會、殘障聯盟、智障者家長總會、臺北市視障者家長協會昨天呼吁各校落實「零拒絕」，并且指出「融合教育」實施以來有很多問題需要克服，有的教師根本沒有特殊教育的背景及專業，但班上卻安置了特殊學生，不僅教師頭痛，學生也很痛苦，教育單位應提供更妥善的配套措施，照顧弱勢學童。

全教會副理事長楊秀碧表示，融合教育原本是美意，但因不是每名教師都有特教背景，導致很多問題。殘障聯盟副秘書長王幼玲指出，有的教師從一開始就排斥班上有特別的學生，在言語或教學時有刻意漠視或歧視的情形發生，學生在有樣學樣的情形下，也跟著欺負特殊的小朋友，而且有些學生及家長因為不了解或觀念不正確，也會在無意間對特殊的孩子造成傷害。

楊秀碧表示，目前一班約有三十多名學生，如果班上有特殊生，而教師又沒有特教背景，的確會產生教學困擾。

臺北市視障者家長協會主任林一蘭指出，有的特殊孩子因為適應不易，希望國小三年級及五年級重新編班時，可以讓原來的教師教，但在目前的體制下，所有學童都必須采取計算機編班，沒有選擇的空間，因此，她希望能讓特殊的孩子更有彈性。

這些民間團體昨天提出具體要求，希望教育部能夠重視融合教育的落實問題，讓班上有特殊孩子的教師可以申請「助理教師」，并且加強教師的特殊教育訓練，提升專業素養，提供適合的體育課等。