PECS訓練步驟

第一步：準備材料

1。制作圖片：把孩子最喜歡的東西（食物、玩具、游戲等）拍成照片，打?。▓D片不用很大），塑封。另外也準備中些中性的東西（孩子既不會喜歡也不會討厭）的圖片，備用（例如：毛巾、瓶子、牙刷，隨便什么方便拿取的東西都可以）。

2。制作圖片交流的本子：

買一本中等大小的文件夾（里面有活動的夾子可以加頁的）。封面和里面的紙上都粘上條裝的雌雄貼，圖片的背后也貼一小塊，使圖片可以粘在本子里。本子的樣子可以參照上面鏈接。本子里整頁的紙最好也塑封一下，否則在拉扯之間很容易就把紙撕壞了。

3。準備好圖片所列的東西（所以圖片最好是自己拍，這樣很容易找到相應的東西）。

第二步：訓練遞圖片

這一步的目的是讓孩子學會拿圖片去換自己想要的東西。作這一步訓練的時候，不要求孩子認知圖片的內容。

1。最好有兩個人參與培訓孩子。一個人作為交流對象，另一個幫助孩子完成交流。

2。把本子放在孩子面前，本子的第一頁放一張（僅放一張）圖片（圖片是孩子喜歡的東西）。交流對像坐在孩子的對面，輔助的人站在孩子背后。輔助人用手拿住孩子的手，從本子上摘圖片，遞到交流對象的手里（交流對象把手掌伸開，準備接收圖片）。交流對象拿到圖片（以蘋果為例）之后，對孩子講“蘋果，你想要蘋果！”同時把一小片蘋果遞給孩子。圖片貼回本子，等待孩子第二次圖片交流。

注意：1，在整個過程中，不要有語言的指導（例如，“拿圖片！”“遞給XXX”），而全部用行為的輔助。2，交流對像在回答的時候，總是全復述圖片的內容，強調孩子交流的目的，也為以后的訓練作準備。

當孩子不需要人輔助就能直接從本子里取圖片的時候，就漸漸擴大孩子和交流對象、孩子和本子之間的距離。從相距一米、兩米、三米到同一房間的最遠距離。這一目的是讓孩子學習他將來在作圖片交流時，不可能本子就在手邊，交流對象就在身邊，而是需要他自己去尋找的。

如果在同一房子孩子可以無輔助地完成所有的交流，交流對象就漸漸移出房間，一開始站在房門口，漸漸從房門口只能看到交流對像的一只手或一條腿，漸漸從房間完全看不到交流對象，最終交流對象和孩子在兩個房間。如果孩子可以實現這一步，就可以進步下一步認圖片的訓練了。

另外，在訓練的過程中，注意1。本子封面上只放一張圖片；在整個過程中（不是指一天內，指全過程），至少用五張以上的圖片。每次圖片換了，相應的物品也要換。雖然我們不要求孩子認圖片的內容，但我們還是要保持圖片和物質的一致性，有些孩子在這個過程中就已經開始自然地認圖片了。2，最好有不同的家人參與，作為交流對象，讓孩子知道他的圖片可以交給不同的人，都可以達到交流的目的。3，訓練的場地不要局限于同一個房間，最終要實在在家里的任何角落，孩子都會用圖片去交流。

4，還有一點很重要，在訓練的過程中，不要用太多的肢體語言和表情去引導孩子（比如說用手指本子，用期望的眼神去看孩子，很早就伸出手去等孩子遞圖片，等等）。因為在將來的使用中，孩子想要什么東西的時候，要自己去取圖片，去找一個交流對象，去引起交流對象的注意力（例如：拉對方的衣服、手、或者簡單的語言）。所以，整個訓練盡量在一個自然的過程中完成：以孩子為主導，讓他去拿圖片，讓他來找交流對象。只有在孩子不拿圖片卻來找你要東西的時候，才用肢體行為輔助孩子完成拿圖片和交換的全過程。

第三步：區分圖片

1。區分喜歡和中性物的圖片：

取兩張圖片，一張是孩子喜歡的東西，一張是中性物品，貼在本子的封面上。這個時候，孩子應該已經知道拿圖片來交換了。

孩子拿起一張圖片，遞給溝通對象，訓練的人把與圖片相應的東西遞給孩子（玩具就讓孩子玩5-10秒；吃的東西就給一點點，等孩子吃完；游戲最好是在房間內容易實施的，并且可以在5-10秒內完成的）。然后把圖片放在本子上，重復上述訓練。

如果孩子挑的是他喜歡的東西，就會很享受；但如果孩子挑的圖片，是中性的東西，他可能會把東西扔掉，或不玩，或發脾氣。訓練的人要注意孩子有沒有相應的反應，如果有，就用手輔助孩子去拿另一張他喜歡的東西的圖片，完成圖片交換后，給他相應的東西。用這個自然的圖片交換結果，訓練孩子自動地去區別兩張圖片的區別。（盡量減少語言的提示，因為這個時候孩子需要全部注意力集中在圖片的區別上，而不是語言命名上的區別。）

如果孩子可以區別五種以上喜歡的東西和五種以上中性東西之間的區別，就可以進入到下一步的訓練了。

注意：圖片在本子上的位置要不斷地掉換，上下/左右/斜角，使孩子目光描掃圖片的位置覆蓋本子的全部，為將來孩子區分更多的圖片作準備。
 
2。區分兩張喜歡的東西的圖片

方法同上。區別是，當孩子拿了一張圖片，并交給溝通過象之后，溝通對象把兩樣待選物品都放在一個盤子上，讓孩子自己選擇。把盤子遞到孩子面前，并且說“你拿吧”。如果孩子選的是與交換的圖片一致的東西，說明孩子有區別圖片；如果孩子選的是與交換的圖片不同的東西，則阻止孩子拿到那樣東西，并手把手地輔助孩子挑另一張圖片，完成交換，才給他相應的東西。

當孩子十分穩定地可以區別兩張喜歡的東西的圖片的時候，就把圖片的數量增加到三張、四張、五張，方法同上。圖片的位置要不斷地交換，以確定孩子區分的是圖片，而不是圖片的位置。

當孩子十分穩定地可以區別五張喜歡的東西的圖片的時候，孩子就已經完全可以使用圖片交流了。這個時候，可以把家里孩子常用的東西都拍成圖片，放進本子里，訓練孩子翻頁，從中尋找他想要交換的東西。每一張新的圖片，可能都要進行簡短的訓練，視孩子的具體情況而定。

在做圖片區別的訓練的時候，仍然保持第二步的訓練，每天做幾次。這種維護訓練的時候，就把本子固定在家里的某個位置，這樣以后孩子就知道到哪里去找圖片了。

后面還有更深的訓練，但前期的這幾項訓練估計已經要花很長時間了，后面的先不介紹了。