幼兒語言發展關鍵期淺談

　　近年來，社會上不斷掀起學習英語的熱潮，并且出現了明顯的低齡化趨勢。學齡前兒童英語教育正在成為社會的熱點，家長們紛紛買來各類英語教材，將孩子送進各種英語輔導班，希望能夠為將來打下好的基礎。這些現象的出現的確是出于時代發展和社會進步的需要，但是一些家長僅僅是在順應社會的潮流，他們本身存在著疑問：孩子這么小就讓他學英語，有必要嗎？這樣小的孩子真的能學會一門外語嗎？對孩子今后的發展會有幫助嗎？家長的這些疑問也正是近幾年幼兒語言教育研究的重點所在。

　　為什么我們建議幼兒應該在7歲以前接受語言訓練呢？首先要認識到人類心理發展的關鍵期。無需強化的，在一定時期容易形成的反映叫做“印刻”現象，而“印刻”現象發生的時期叫做“發展關鍵期”。人類的某種行為和技能、知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。如果在這個時期施以正確的教育可收到事半功倍的效果，一旦錯過這個時期，就需要花費幾倍的努力才能彌補，或者將永遠無法彌補。心理學、生理學以及腦科學方面的研究表明，人類的各種能力和行為存在著發展關鍵期的現象是人類生理發展規律決定的。如果在某一能力發展的關鍵期進行科學系統的訓練，相應的腦組織就會得到理想的發展成熟，如果錯過了一些腦功能和腦結構的關鍵期的相應訓練，會使一些腦組織造成長期難以有效彌補的發育不足，這將帶來腦功能的發展局限，外在表現為人的一些能力和行為發展不足落后。所以說如果在7歲之前，幼兒缺乏最基本的語言訓練或接觸，這個幼兒將難以學會人類的語言了。相反，在這個階段對幼兒進行及時正確的語言訓練，效果將是非常顯著的。對于家長來說，認識到關鍵期的存在，也就明白了幼兒學習英語的重要性。

　　那么，對3-7歲的孩子進行語言教育的必要性又體現在哪里呢？人的智能是由上百種能力組成的綜合結構系統，而其中有一些能力是整個智力結構的基礎，其它的能力都是在這些能力的基礎上發展起來的。所有的教育理論都證明，人類每種知識的獲得，或多或少都和語言能力有關，因此語言能力幾乎成為兒童全部智能發展的基礎。只有語言能力發展好了，即在他的關鍵期得到了科學、系統的訓練，整個智力結構才能優化發展，潛能得到最佳的開發。7歲以前的孩子，腦部成長主要集中在右腦，因此想象力豐富。這時候如果能給孩子適當的語言學習機會，孩子的左、右腦就能達到最均衡的發展，潛能得以無限的發揮。不僅如此，如果孩子從小受到良好的多種語言訓練，社交能力和領導能力將很容易得到鍛煉，因為語言能力越強的孩子越喜歡交朋友，并且從中培養出良好的人際關系及組織管理能力。這樣的孩子能夠自信地表達自己，勇于接受挑戰，在面對未來激烈的競爭時，自然能表現得比別人更出色。

　　同時我們必須提醒家長，發展幼兒的語言能力決不僅僅是教幼兒認識多少字、背誦多少詩詞和課文，或者閱讀多少文章，而是要對幼兒語言能力進行綜合的開發。這種語言能力表現在：幼兒對字詞的理解和應用，幼兒對事物特征的把握和描述，幼兒的語言記憶能力，幼兒文字分析與表達的能力，幼兒語言歸納和分析的能力等等。

　　既然認識到孩子的關鍵期語言教育如此的重要和必要，家長們一定很關心孩子習得語言的可能性。神經生理學的研究表明，人類的大腦是可以塑造的，語言技能在青春期前更容易掌握，過了這個時期，人的心理機能和認知方式都已經基本定型。心理語言學家也證明，幾乎所有兒童在6歲或7歲之前，都會毫不費力地習得語言交流的基本技能，而隨著年齡的增長，人們對語言的敏感性會逐漸削弱。社會心理學家認為，兒童對第二語言學習的態度更為積極，很少存在妨礙語言學習的態度偏見和成人式的尷尬。所有的這些表明，孩子們具有天賦的語言學習能力。

　　現代父母教育孩子已經不應該再是強壓式灌輸，而是在每一個關鍵時期，給予適當的刺激和誘導。我們的孩子具有天生的語言學習本能，父母該做的是扮演好引導的角色，把孩子送上正確的學習軌道。