家長一點通:
之前在托兒中心當教師的陳思伶（22歲）碰上有閱讀障礙癥（Dyslexia）和自閉癥（Austistic Spectrum Disorder）的學生，總是不知所措，不過現在她有能力與這些特別學生溝通，在萊佛士女子小學擔任“特別輔導員（Special Needs Officer）”，專門幫助有特別學習需要的學生融入學校的正規課程。
陳思伶是其中一名首批完成國立教育學院特別教育文憑（Diploma in Special Education）后，到普通學校擔任特別輔導員的畢業生。共有171名特別教育文憑課程畢業生在前天的教師就職典禮宣誓就職，當中有74名將到61所小學與13所中學擔任特別輔導員。
陳思伶畢業自義安理工學院的幼兒教育課程，隨后在托兒中心當了1年半的教師。在短暫的教學生涯里，她碰過一些患有自閉癥的兒童，發現自己完全無法與他們溝通。
她說：“他們會躲到桌子底下、不喜歡說話，我嘗試擁抱他們時，他們會把我推開。我覺得他們很孤單、寂寞，但是自己又無法與他們溝通，所以覺得很無助?！?
她于是選擇到國立教育學院修讀為期一年的全時間特別教育文憑課程，希望能幫助這群學生。她先在教育學院上課半年，隨后到新加坡閱讀障礙協會上課三個月，過后再到萊佛士女子小學實習。此外，她目前也在新加坡閱讀障礙協會進修。
她表示，她的同屆同學從20幾歲至40多歲都有，來自各行各業，有些與她一樣，之前是幼教老師，另一些曾是工程師、商人、空姐。有另一批同學則是修讀為期兩年的兼職課程。
陳思伶目前在萊佛士女子小學，負責照顧7名小一至小五的學生。他們當中有些患有自閉癥、多動癥，另一些則有閱讀障礙。
她每星期會跟隨她負責的學生到他們班上上一、兩節英文課，同時為他們準備特別的教材，幫助他們在課堂上學習。
“我準備字體較大的課文，并且加上更多插圖，這對有閱讀障礙的學生很有幫助?！?BR> 此外，她也會與學生進行一對一的教導，每星期三次。她表示，患有多動癥的學生非常好動，因此她會通過游戲幫助他們學習。她也會針對學生各別的需要，為他們準備特別的教材。
她指出，要教導這群孩子需要很大的耐心，而且要先和他們建立起關系。
“或許我就像個大孩子，他們覺得我容易親近。他們都叫我‘姐姐’，不叫我老師?！?/P>
她也發現，自己工作上更大的挑戰其實是幫助他們建立起信心。
“他們看到周圍的同學成績都那么好，自己卻連閱讀、拼寫都有問題，自信心非常低?！?/P>
陳思伶表示，他們需要很多的贊美與鼓勵。除了不斷在言語上肯定他們，她也會親手做些小卡片，寫上鼓勵的話語，提醒他們不要氣餒。
學生的進步雖然緩慢，但是每一小步對陳思伶來說都是很大的滿足感。
她透露，有一名學生之前很依賴她，總是叫她念文章給她聽?，F在經過三個多月的教導，她比較獨立了，懂得認一些常見的字，而且會自發地嘗試做功課、閱讀墻上的海報等。
她說：“還有一名學生以前對數字與日期沒有概念，寫日期時會把年份寫成70，現在不會了。即使有些學生只是字體寫得比較好看，我也會覺得很開心。我覺得自己好像是個魔術師，我的鼓勵給了他們繼續嘗試的勇氣?！?/P>
據媒體日前的報道，目前有超過4000名有學習障礙的學生在普通學校上課。教育部至今年6月共派了81名特別輔導員到普通學校，并計劃在2010年達到多增派159名特別輔導員的目標。
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